教材分析
一、背景知识
1.郑振铎,福建长乐人(1898-1958),著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927年“四·一二”大屠杀时,郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满,联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信,希望他们出来说话,制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采纳了郑振铎等人的建设,向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩办郑振铎等签名写信者。为了避免反动派的迫害,郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929年初回国,又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职,1958年出国途中因飞机失事遇难。
2.课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感,抒发了热爱祖国的思想感情,表达了为驱逐帝国主义、创建新中国而献身的决心。课文分三段。第一段(第1自然段)写“我”离开祖国时,在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段(第2-4自然段)写“我”出港时见到的景物,抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段(第5自然段至结尾)写“我”出国的目的,表达为建立新中国而战斗的决心。“爱祖国”的全文中心,“别”是全文的线索。课文饱含深情,适宜学生表情朗读和背诵。
二、教学目标
1.正确划出课文的中心句,并凭借三次出现的中心句,领会文章中心思想,感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。
2.学会2个生字,正确读写并理解12个词。
3.有感情地朗读课文,背诵第5-9自然段。
三、重点与难点
重点:正确划找中心句,体会课文中心思想。
难点:有感情地朗读及背诵课文。
教案实例
一、教学准备
课文的配乐录音带、句子比较灯片。
二、教学时间:3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文,把握大意,划找中心句。
2.结合第一段学习,讨论课后第1题(1)。
(二)教学过程
1.揭题导入,简介背景。
“我”是谁?课题中最重要的是哪两个字?
(“别”--写作线索;“爱”--课文中心)
我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?
2.初读课文,整本感知。
(1)教师放配乐录音,范读课文。
听了朗读,你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?
(2)模仿教师,自由读全文。
哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?
(3)学习提示,划出中心句。
(4)学生质疑,激发学习兴趣。
3.学第一段,明惜别情。
(1)自由读,思考并讨论:
写发生在什么地方的事?这时作者心中涌起的是什么感情?哪些看出作者对帝国主义的恨?出示灯片。
a.那是帝国主义的军舰。
b.不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。
这两句有什么不同?作者为什么用后者?怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?(将“不,那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。)自由读--指名读--全班读。
第3自然段为什么要读得亲切些?从哪些词句看出作者对祖国的爱?
在码头是和亲人的惜别情,这儿出港处,作者又是什么“别”呢?(痛别。祖国被帝国主义侵略,悲痛万分。)第二处中心句怎么读?
集体朗读第二段,注意朗读的对比。
(2)学习第三段。
船入公海,郑振铎又想些什么?自由读第三段,思考:
哪些词写作作者“不忍”离去?为什么不忍离去?
既然不忍,为什么又要离去?明明是革命需要,为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”?
出示灯片,体味用词的准确。
驱赶--驱逐消灭--毁灭宣言--誓言
(反映作者对帝国主义的痛恨,誓不两立、决一死战的决心。)
出示灯片:朗读第7自然段时应该( )。
a.低沉缓慢b.明快中速
c.激昂渐快d.亲切舒缓
自由读--个别读--齐读。
3.巩固作业。
(1)完成作业本第5题。
(2)完成作业本第3、6题。
(3)有表情朗读课文,准备背诵。
第3课时
(一)教学目标
1.检查字词,进行句子练习。
1.训练朗练,交流背诵方法。
2.进一步领会中心句的作用。
(二)教学过程
1.检查字词。
听写下列字,写出笔画数和部首。
悬盈暂驱毁誓润罪倚
2.深究体味。
(1)体会中心句三次出现的作用。
①默读填表。
地点见闻感情
码头水面宽鞭炮声
(船离岸)亲友挥手再见声(惜)别
(叙事)
出港友色白色军舰(痛)别
(船离港)黄土青草眷恋
(写景)小岛海水
入海不忍
内疚
(船离祖国)更不忍希望(暂别)
誓言
(直接抒情)全心爱国
②出现三次中心句的作用。
有利于理清文章结构,有利于突出中心,更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深,在朗读中有变化。
(2)比较下列课题的异同。
再见了,我爱的中国我爱的中国再见
别了,我爱的中国
(3)学生再次质疑问难。
3.指导读背
(1)指导表情朗读。
惜别--低沉、缓慢、留恋
痛别--悲愤、激昂转亲切、中速
暂别--激动、高昂、渐快
分段齐读--配乐全文朗读。
(2)交流背诵。
①指名分段背诵,自由试背--个人指名背。
②交流背诵方法:
分层逐句背诵,滚雪球;借助板书、关键字词背诵,头字背诵;借用录音机训练背诵。
3.句子练习。
在下列三题任选一题作业。
①用“即使……也”“宁可……也”“只要……就”各写一句话。
②在上面三个关联句式中选两个连写。
用上三个关联句式写一段话。
中考 高考名著
常用成语
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