教学设计一
教学课时
三课时
第一课时
一、教学内容
认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
(一)导出课题
这节课,我们一起学习一首诗歌。
板书课题:山寨
注意撜瘮的读音。
(二)初读课文,整体感知
1、出示生字卡片,学生借助汉语拼音认读。
(1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。
(2)同桌互读检查。
同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
2、自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。
3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?
(三)学习诗歌
1、学习第一小节。
⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?
⑵、请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。
⑶、指导读出语气。
2、学习第二小节
⑴、自读第二小节,提出不懂的问题。
⑵、围绕这个问题,分组讨论。
⑶、指导学生有感情的朗读。
3、学习第三小节
⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)
⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。
⑶、补充山路的插图。学生边理解边画
(四)、有感情的朗读、背诵。
1、配乐,学生自己练。
2、指名汇报读,师生评议。
3、同桌互相试背。
第二课时
一、教学内容
学会本课的生字及新词。
正确规范的书写生字。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
㈠、检查复习
有感情的背诵诗歌
㈡、教学识字、写字
1、出示生字卡片,指名接龙读。
2、学生用学过的识字方法,识记字形。
3、集中交
4、学生书写生字,老师及时进行反馈。
㈢、扩词练习
鼓励学生充分说。
烟:烟花浓烟烟火
弯:弯腰弯月弯路
唤:呼唤唤起唤醒
挂:挂号挂件挂面
四、板书设计:
炊烟袅袅
山寨 山路曲折 急切、欣喜
绿树掩映
第三课时
一、教学内容
古诗《华山》,自读短文
二、教学过程
㈠、学习古诗
1、观察图画。画上有谁在干什么?
2、利用拼音自学古诗。
提出自读要求。
师巡视辅导。照顾个别学生,帮助他读准生字的读音,安排学生开展互动学习。
3、检查自读情况。
4、讨论:这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。
5、组织学生进行提问,解疑,理解诗文。教师从旁点拨,指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。
㈡、自读短文
师:你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们,给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?
1、自主学习提出自学要求。
2、交流:你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。
3、范读
4、朗读比赛,思考作者看山时想到了什么?
5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。
㈢、发散拓展
你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?
㈣、本课小结
咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章:一篇是宋代寇准对华山的描写,一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章,相信你写出来的山也一定很美。
㈤、板书设计
华山 夏天满山苍翠
只有天在上, 冬天白雪覆盖
更无山与齐。 看山 春天郁郁葱葱
举头红日近, 秋天红叶点缀其中
回首白云低。
教学目标
1、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。
2、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
教学重、难点
1、通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。
2、理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。
教学设计二
教学准备
1、收集山寨的有关资料,如诗歌、散文、图片等。
2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。
3、生字卡片。
教学过程
一、导入
观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。
二、新课
(一)自学
1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字,问问周围的人,查字典,查生字表的拼音等方法认识生字。
2、正音,指名读,纠正字音。
3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。
(二)识字
1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说,老师一边把生字卡贴到黑板上,全班一起读。
2、做游戏。开火车读,读准字音,小组赛读,认清字形。猜字迹、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交换一半,“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,进行找朋友组成字游戏。
(三)写字。
1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。
2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置,老师范字学生试写。
3、每个生字写两遍,学生互评。
(四)交流
1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?
2、读文交流。指名读每个小节,想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?
学生可能不理解:看见“飘起的炊烟“,”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转,还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪,才把客嗅到门前是什么意思?
老师可以让学生在小组里讨论交流,再通过课件演示,引导学生理解寨子建在山上,山路是弯弯曲曲的,而且到处是树阴掩映,青藤垂挂,因此出现只见炊烟袅袅,不见山寨人家的有趣的现象,作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境,让人感到欣喜又有几分急切到家之情。
3、做个小画家。
4、在书上画一画山路,看谁画得好。
(五)诵读
1、练读。读出“山寨”景色迷人,富有情趣感来。
2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)
(六)背诵
看画面与诗句融为体,练习背诵。
教学目标
1、认识本课8个生字,会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3、读懂课文内容,理解诗歌所表达的意境,激发深长热爱大自然的情趣。
教学重点
1、认识8个生字,会写10个汉字。
2、理解和背诵诗歌。
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号