北师大：《特殊的考试》教学设计

教学设计

教学准备：

多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、导入：

（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）

二、学习课文：

1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？

电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

爱干净、讲卫生

2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

3、四人小组学习：

⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。

⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。

4、汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

这不关我的事

小熊看见果皮时他还会想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

别弄脏了我心爱的白手套

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

别弄脏我的红皮鞋

⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？

全班齐读6段。

5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

怕弄脏了自己

小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（学生自由发言）

6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？

7、当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

三、扩展

那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为……所以……”这个的句式说一说。

其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

四、实践领悟

今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而（ ）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。

教学设计二

目标预设：

1、认识11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

相关资料：

教师准备：动物头饰、生字卡片

学生准备：预习课文

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学过程：

一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？

2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？

（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）

三、精读感悟

1、指导学习1-2自然段

小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。

2、学习课文3-6自然段

学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？

3、学习第7自然段

你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）

（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）

四、延伸练习：

1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。

2、学完课文，你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、把课文读得正确、流利、有感情。

2、表演课本剧。

教学过程：

一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？

二、表演课本剧

1、读一读：进行读书比赛

（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）

（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。

2、演一演

（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。

（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？

（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）

（3）学生在小组内试演

（4）学生观看并评价。

（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）

第三课时

教学目标：

1、复习生字，读写生字。

2、各小组出一个保护环境的考题。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。

2、你能给下列生字找朋友吗？特（ ）（ ）（ ）试（ ）（ ）（ ）宣（ ）（ ）（ ）绕（ ）（ ）（ ）

（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）

二、写字练习

1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？

2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？

（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）

3、学生临摹，自评修改。

（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）

三、拓展性学习：

同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。

（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）

教学设计三

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。

[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。

[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]

三、细读感悟。

1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。

2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？

3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。

学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。

[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]

4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？

5、学生解决前面的质疑。

6、齐读课文。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。

五、板书设计。

特殊的考试

小熊 围巾 想 不关

小猴 手套 想 又一想

小狐狸 红皮鞋 想 又一想

小白兔 看 就

六、课后反思。

在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。

教材简析：

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。

学情分析：

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学设计四

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题。

2、学习生字“特、殊、考、试”，并指导书写。

3、你们想通过学习这课知道些什么？

二、初读课文

学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。

三、认读生字

1、小组讨论，识记生字

2、检查认字情况

（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。

（2）相机指导书写。

3、“摘苹果”游戏

四、再读课文

1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？

2、检查读课文情况，并评议。

五、总结

第二课时

一、复习导入

学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。

二、学习课文

（一）招聘“配音员”

1、（课件演示：播放“特殊的考试”动画片）

看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？

你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？

2、小组自由练习，朗读课文。

3、进行朗读擂台赛。

4、进行录音。

5、画面、播音同步播放，展示效果。

（二）课本剧表演

1、激趣：你们愿意表演吗？

2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？

3、汇报表演，师生评价。

（三）升华

创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。）

三、总结

像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。

教学设计意图：

《特殊的考试》是第10单元“考验”中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中，我通过以下几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。

（一）让学生参与板书课题，及巩固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。

（二）招聘“配音员”：先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感悟。

（三）课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。

（四）创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境。

教学目标：

1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。