妈妈，不要送伞来教学设计

妈妈，不要送伞来

2．所在班级情况，学生特点分析:学生体会妈妈的付出，希望自立。做个自立自强懂事的孩子，从而渗透了自立的思想教育。在读的环节中，注重结合“大雨”“奔跑”等词语读出冒着大雨奔跑时勇敢、欢快的感觉。本课生字不多，学生掌握的教好。但有几个学生懒读书的习惯要想办法引导，激发兴趣。

3．教学内容分析：《妈妈，不要送伞来》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学语文》二年级上册的一篇小诗。这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情。诗中第一个“我喜欢……”，抒发了孩子贴近大自然的喜悦心情，第二个“我喜欢……”，抒发了孩子搏击风雨的喜悦之情。两处“喜欢”，都流露了希望自已行动、自己去闯，希望自立、自强的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

4．教学目标：1．认识8个生字。会写8个字

2．能读懂诗歌内容

3．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气

4．能正确流利朗读这首诗歌

5．教学难点分析：引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望

6．教学课时：一课时

7．教学过程

教师行为

学生活动

引

入

新

课

谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？

板书课题

学生发表自己的真实想法。

齐读课题

整体感知

1． 播放配乐课文录音

2． 让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？

3． 组织汇报

1． 认真倾听录音

2． 自由读课文思考问题

3． 小组交流

自主识字

1． 对照字表圈画生字

2． 用自己喜欢的方法学习不认识的生字

3． 继续指导查字典

4． 主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正

5． 认字比赛

6． 全班交流学习情况

1． 认读课文

2． 利用自己喜欢的方法学习不认识的生字

3． 组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况

4． 小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛

5． 脱离课文认读生字

读中感悟

理解内容

1． 读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？

2． 下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？

3． 雨下大了，我又喜欢做什么？

4． 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望

思考老师提出的问题

小组讨论

有感情朗读课文

拓展延伸

1． 诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？

2． 完成语文天地中的讨论题

3． 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？

1． 小组讨论

2．说一说，写一写

3．评出“小组内写话明星”

记忆生字指导书写

1． 承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好

2． 要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字

对难写的生字，先了解特点在进行书空

观察教师示范，然后练习。

8．课堂练习

9．作业安排：对妈妈说几句话.