北师大：《老树的故事》第一课时教学设计

第一课时教学设计一

多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

一、情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢？让我们快点儿走进课文，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

二、认读课文，初步感知。

（一）听认课文。

1、曹老师来读,伸出你的小手指。

2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？

（二）自主认读课文。

1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？

2、那就试试读读课文吧。

3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

三、自主学习，快乐识字。

（一）缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

（二）认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉

1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？

四、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

五、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树？

六、重点识记要写的字。

〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写．仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友？ 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它？

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

七、认真观察，指导书写。

*重点指导书写“事”字。

1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。

第一课时教学设计二

教学准备：

生字卡、教学课件

课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

教学过程：

一、课前谈话：

1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）

2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

二、新课教学：

1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

2．教师画出老树。

3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

4．指读课文中学生已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的方法学这些字。

（2）互相帮助读读课文。

（3）摆字卡互相检查。

6．师生合作学习生字：

（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

（2）同学们自主提问、相互解答。

7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）

8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

10．教师准备指导的教学重点：

（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？

（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

11．练习背诵课文。

12．指导书写：

（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）

（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）

13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。

教学要求：

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养学生自主学习的能力。

4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点：

1．继续培养学生自主学习生字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点：

培养学生自主学习的能力。