《冬天是个魔术师》教学设计

教学内容:北大版义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册第16单元《冬天是个魔术师》.

教学目标:

1. 使学生认识本课的15个生字.

2. 理解课文内容.了解冬天中动物冬眠,下雪,湖面结冰,人们穿上冬装等特点,激发学生对大自然的热爱之情.

3. 使学生能入情入境地表演课文.

教学重,难点:

1. 认识本课的15个生字.

2. 能入情入境地表演课文.

教具准备:多媒体课件.

教学过程:

一. 激情导入,揭示课题.

师:小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗？你们都看过哪些魔术表演？冬天是个魔术师,下面我们来欣赏一下这位魔术师为我们带来的精彩表演好吗？(板书课题)

生齐读课题.

二. 初读课文,自主识字.

师:课文中的魔术师为我们带来了什么魔术？想读读课文吗？课文中遇到不识的字怎么办？赶快用自己喜欢的方式记住这些字.

1. 学生自由读课文,划出不认识的字,用自己喜欢的方式识记.

2. 互相交流识记生字的好办法.

3. 教师适当提供识字方法:

①用部首法识记"冻,地,色".

②用比较法识记"本,巾,冬"等字.

4. 教师检查识字情况.先让学生分段读课文,教师将每段中的生字呈现在多媒体屏幕上,选小组读,其他同学跟读.

5. 本课所有生字合在一起,学生四人一组,检查识字情况,最后齐读.

6. 鼓励学生大胆质疑.

三. 细读课文,在自主,探究,合作的方式中学会朗读.

1. 请学生大声朗读一遍课文,边读边想:冬天这位魔术师都进行了哪些表演？

2. 指生读第一自然段.学生评议,课件演示.

师:小朋友,冬天这位魔术师"呼"地一吹,青蛙,刺猬,熊怎么样了？到哪里去了？

学生小组讨论并汇报交流.

学生练读第一自然段.

3. 学生自由朗读第二三四自然段.课件演示

师:魔术师又"呼"地一吹,什么变白了？湖面为什么会变成大玻璃？街上的人为什么会变胖了？

学生自由评议,在探究中学会朗读.

讨论:冬天这个魔术师还会变什么？

4. 齐读最后一个自然段,读出感叹的语气.

(课件演示:照样子,说一说

冬天的本领真大呀!

____的____真____呀!)

5. 师小结:小朋友,你喜欢冬天吗？为什么？

四.深入体会,表演课文.

1.看录像:冬天的景色

2.在小组内表演课文.

3.在全班交流表演.

五.扩展活动

观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说.

下雪了,

小树像________________.

房子像________________.

山像________________.

____像________________.