鄂教版一年级上：《b p m f》教学设计

本课共2课时，预计上课的周次为2周

文本分析：

《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容：5 bpmf

第一课时

教学目标：

1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。

2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。

教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。

教学过程：

一、激趣导入(2’)

今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗？它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗

1.a o e i u

2.ā á ǎ à

3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。

4.课件出示b p

二 学习声母b p(18’)

1.学生自由读

2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗？

出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么？对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师b b)

3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。

4.帮助区别b与p:看老师在发这两个音时有什么不同？(把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)

5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p

6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗？

7.快想想:你怎么记住它们的样子

8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比

老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么？编个顺口溜:6字直腰bbb(手势右手）记住p:p怎么记？你能像刚才那样编句儿歌来记吗？

小妹妹去泼水,右上半圆ppp

9.字转脸ppp

师:bp有一个共同的名字叫声母

10.想不想把它们的样子写下来

看:怎么才能写漂亮

占格:上中格 笔顺:右半圆

学生描红写

课中休息《好朋友》

三、学习拼读音节(13’)

1.小妹妹推着b快速向a跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗？

老师:声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音. 声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。

2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间。

3.拼读带调音节

(1）看图说说你知道了什么？(小哥哥在拔萝卜)

(2）你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗？(生试拼)

(3）练习拼读b—ǎ--- bǎ b---à---- bà

(4）选择喜欢的音节说话

4.巩固拼读

b -u p---u b--i p---i p---a

四 、游戏巩固(7’)

1.送信

2.开火车

五 、作业

1.练习写声母b p

2.练习拼读音节

第二课时

教学目标：

1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写，学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。

2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。

教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。

教学过程：

一、复习所学声母b p为学新的声母发音做准备(2’)

二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18’)

1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子

2.汇报指导

(1）学会 m(出示课件)

师:它叫什么名字？你怎么知道的？

怎么记住它的样子？

指导编顺口溜:两个门洞m m m

指导书写:

先观察再描红仿写,师巡视指导

(2）学习f

师:它叫什么名字,怎么知道的？有什么办法记住它的样子？

(像个大佛f f f)

把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法

三、学习拼读音节(12’)

m—a f---a m---i f---o m---ao p---ao f---ei

m----ai m---ei

1.自由拼读,小组比赛拼读

2.检测拼读

3.送信读

4.看图拼读

四、读儿歌(8’)

1.自由读儿歌,找出新学的字母。

2.看看会拼读哪些音节。

3.朗读儿歌