北京版《黄河之水天上来》教案

【教材分析】

这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。

全文按照先概括介绍，再具体说明，最后总结的顺序来写的。课文分为3部分。

第一部分；（1）自然段：概括介绍了黄河的基本情况，强调黄河是祖国的动脉，为祖国大地输送着活力和生机。

第二部分：（2--11）自然段：按照从上到下 的顺序详细介绍了黄河。

第三部分：（12）自然段：讲作者和朋友“第二”经过鸟的天堂看到的景色。

第四部分：（13）自然段：人们将黄河称为母亲河。

【教学目标】

1. 认读12个字。

2. 默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。

3. 查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学重点】

默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学难点】

默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学方法】自读自悟

【教学理念】 这篇文章说明文，作者是概括—具体—概括的顺序写的。因为本文是一篇略读课文，而且篇幅比较长，怎样突出略读课文的特点，我想在教学中要抓住重点：人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。本文结构清晰，条理清楚。适合学生自读感悟。即读---画---思----议。

【教学准备】查阅有关黄河的资料，了解黄河治理的情况。

【教学过程】

一、古诗导入，揭示课题：

师声情并茂的朗读古诗《将进酒》。同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？

播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

二、读课文，理请文章脉络。

1．读课文，做到正确流利。

汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū

气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

2．自读课文，边读边思考：课文写了哪些内容？

3．给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

三、抓住主旨，自学课文。

1． 默读课文，边读边思考：读了课文你对黄河有哪些了解，人们为什么把黄河称为“母亲河”

（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

（2）生独立读—画—批

（3）集体交流。

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”

体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？ 2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

四、课外延伸：

1． 知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。

2．学生收集有关黄河的资料和图片，组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。