《我和狮子》教学设计

教材分析

课文记叙了“我”把小狮子爱尔莎抱回、养大，和它一起生活，又把它送回大自然的事，表现了“我”与狮子爱尔莎之间的深厚感情，说明人与野生动物之间是可以相互沟通、友好相处的。

教学目标：

1.认读10个字。

2.了解课文主要内容和写作顺序，能够把课文分为几部分，说说主要内容。

3.结合课文内容体会“我”与爱尔莎之间的深厚感情。

4.树立爱护动物、人与动物和谐相处的意识。

教学重点：能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的深厚感情。

教学时间：一课时

教学准备：狮子的图片

教学过程：

一、课文导入：

狮子被称为“兽中之王”，在我们的印象中，狮子是一种凶猛的大型肉食动物，可我们今天要学习的这篇课文中的狮子却温柔可亲，善解人意，让我们一起来看看这是怎样的一只狮子。

二、初读课文，整体感知。

1.生自由读课文，说说课文主要讲了什么？

“我”把刚出生不久就失去了妈妈的小狮子爱尔莎抱回来喂养。“我”与爱尔莎一起生活，相处得十分友好，为了让爱尔莎幸福地生活，在共同生活了3年之后，“我”把爱尔莎送回了大自然。

2.学习本课生字词及词义。

（1）gan xi shun mu da xi pou jia

鱼肝油 犀牛 吸吮 和睦 耷拉 膝盖 剖开 出嫁

(2)和睦相处：指彼此生活在一起，关系处理得很好。

九霄云外：比喻无限远的地方。九霄：指天空极高处。

垂头丧气：低着脑袋，无精打采。

恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。

三、复读课文，理清文章线索。

1.思考：每一自然段都写了什么？有哪几个自然段可以归为一个大部分？

讨论明确：“收养狮子爱尔莎------和爱尔莎亲密相处-------把爱尔莎送回大自然”

2.第一自然段：我把失去妈妈的爱尔莎抱回来喂养。

第二自然段：爱尔莎洗澡，和我玩水，开玩笑。

第三自然段：爱尔莎赶走犀牛保护我。

第四自然段：爱尔莎换牙。

第五自然段：经过我的教训，爱尔莎知道抓伤驴子错了。

这些方面不仅表现了爱尔莎的某些生活习性，而且表现了我和爱尔莎之间的深厚感情。在作者笔下，爱尔莎戏水、玩耍，就像个天真可爱的孩子；在我遇到危险时，又像个勇敢的战士；平时犯了错误，又像个做错事的孩子。

第六自然段：我决定把爱尔莎送回大自然。

第七自然段：我教它学习捕食，几次送回，它自己又返回。

第八自然段：我照顾生病的狮子，决心送回。

第九十自然段：我把狮子送回大自然，分别是恋恋不舍。

3.每讲完一段，朗读，体会爱尔莎和我之间的深厚感情。

四、集体交流讨论，讲明理由。

问：既然爱尔莎与我情同母子，分别是一个“莫大的痛苦”；一个是“恋恋不舍”；那么，爱尔莎到底是留在作者身边好，还是分开好？

① 他们可以生活在一起，但爱尔莎还要生存，还要长大，他留在作者身边就会失去捕食的本领，不能独立生存，依赖于人类，失去了自由，失去了兽性的本质。

② 让爱尔莎回到大自然更科学，更合理，大自然有许多让狮子生活资源丰富的地方，把狮子送回大自然，让他发挥兽性的本质这是一种“博爱”，留在身边这就是一种“狭义”的爱了。

五 总结本课。

我们身边的小动物太需要我们的关爱，让我们努力地去爱护这些小动物，只有和动物和谐相处，我们的生活才会更加美好，世界才会更美丽，和谐。