《秋天到》教学设计

教材分析：

本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。

课标目标及要求：

1、认识生字13个，会写生字7个。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

4、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

1、识字、写字

2、诵读。

教学方法

1、教法：言语激励法、启发引导法

2、学法：观察法、讨论法、朗读体会法

课前准备

生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？

（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）

2、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。

3、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题）

4、观察图画，你看到了什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。

2、全班交流不认识的字和识字的方法。

三、再读课文，体会课文严整的格律

1、教师范读，学生感受课文严整的格律。

2、学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。

3、教师引导学生体会句式的对仗工整：

（1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

（2）师生练习对对子：天对 ，凉对 。

（3）依次做第二、三小节。

对对子：鱼虾对 ，肥对 ，枫叶对 ，红对 。

4、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。

5、指名学生诵读课文。

四、三读课文，教师指导理解朗读。

1、教师设计问题，指导学生理解：

（1）从诗中，你知道秋季有几个月吗？

（2）秋天天气有什么特点？

（3）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

（4）“金浪”指的是什么？

（5）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？

2、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。

五、课后延伸

秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）

1、收集有关秋天的好词好句。

2、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。

第二课时

一、复习上节课的内容

1、指名学生朗读全文。

2、学生自愿合作朗读全文。

3、小组比赛朗读全文。

4、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。

二、交流作业情况

三、认识生字

1、出示下列词语，学生认读。

转凉 凉爽 蟋蟀 秋收 鱼虾肥 翻金浪

寒霜降 枫叶 菊花 大雁 排成行

2、学生当小老师教读上面词语。

3、出示单字，学生认读。

转 凉 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 枫 菊 雁 排

4、学生做“一字开花”的练习。

用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。

四、指导写字

1、出示要写的7个生字，指名读。

2、学生观察7个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。

3、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。

4、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。

5、写字反馈

教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）

五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。

六、拓展

1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。

2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。