浙教版五年级下《晏子使楚》教案设计

一、教材分析

1"晏子"是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。

2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。

3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。

二、教学目标

1学会理解句子含着的意思。

2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。

3能给课文分段，写出段落大意。

4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。

三、教学重点与难点

教学重点：理解含义深刻的话。

教学难点：晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。

四、教学准备：小黑板

五、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1学会生字，理解词义。

2初读课文，了解主要内容。

3理解晏子第一次反驳楚王的话。

（二）教学过程

1揭题并解题。

使：出使

简单"春秋"：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。

简介晏子。

谁能用自己的话讲讲课题的意思？

（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）

2初读课文，自学生字新词。

（1）读准字音：淄敝枳首都

（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国

（3）检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）

3再读课文，理清层次。

（1）课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？

（2）课文从哪里到哪里写了这些内容？

（3）齐读3-5自然段。

4学习1-3自然段：

（1）指名读课文。

思考：楚王为什么要侮辱晏子？

晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？

是什么原因促使楚"只好"打开城门？

（2）理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。

①这是狗洞，不是城门。

②我要是访问"狗国"，当然得钻狗洞。

③所以楚国是狗国

用"因为……又因为……所以……"说话理清①-③之间的关系。

（3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认"楚国是狗国"，楚王当然不会承认，所以"只好"吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。

5作业：练习本1、2题。

第2课时

（一）教学目标

1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚五的内容，能说出楚五侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中"话"。

2进一步了解晏子的聪明才智明才智。

（二）教学过程

1学习第二段。

（1）默读第4自然段。

思考：见到晏子后，楚王的态度如何？

（2）出示：

上等人访问上等国家。

下等到人访头号下等国家。

我最不中用，被派到这里来。

所以我访问的是（下等国家）。

请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。

晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？

（3）小结：如果楚王认为晏子是下等到人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的"难道齐国没有人了吗？"也就是废话，所以他"只好"陪着晏子笑。

（4）楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？

后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？

默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出"所以……"

桔长在淮南（ ），

桔长在淮北（ ），这是因为水土不同。

齐国人在齐国（ ），

齐国人到了楚国（ ），这是因为（ ）。

（5）小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风所差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王"只好"赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。

2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。

3作业：练习本3、4题。

第3课时

（一）教学目标

1概括段落大意。

2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。

（二）教学过程

1通过三次较量，楚王对晏子的太度怎样了？

（楚王尊重晏子了。）

2楚王为什么有那么大的转变？

（晏子的聪明、才智、胆识让他折服）

3你从哪里看出了晏了的聪明、才智？

（1）按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果）

（2）试着概括段意：

第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。

第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。

第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。

4作业：练习本上5、6题。