《乌塔》教学设计

一、教材分析

《乌塔》是九年义务教育小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情.

文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔!

这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

二、教学目标

1、认识本课的6个生字。

2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

课前谈话：

《我想……》

我，很想有一双翅膀

那样， 我就能象鸟儿一样飞过广阔的天空

去那远方， 看看巴黎铁塔的模样

我，很想有一副船桨

那样， 我就能象鱼儿一样渡过无边的海洋

到那岸边， 听听太平洋海浪的歌唱

我，很想变一缕微风

那样， 我就能象风儿一样穿过广袤的平原

轻柔地飞， 悄悄抚过威尼斯的脸庞

我，很想对爸爸妈妈讲

……

师：课前，老师带给大家一首小诗，请大家自由地来读读！你从诗中感受到什么？（渴望成长，渴望独立）

一：导入，揭题，初始乌塔

师：是呀，同样有一个充满理想，渴望独立的女孩，她如柳絮和蒲公英般飞翔在世界的每一个角落，独自一人先后游离了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯，米兰，佛罗伦萨，最后还要去希腊，几乎游遍了整个欧洲。

师：这个德国小朋友叫乌塔，今天就让我们走进她。（板书课题——）读题？

二：自由读课文，初知乌塔

1、师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要讲了一件什么事？

2、词语交流

（1）瑞士 奥地利

意大利 希腊

威尼斯

佛罗伦萨

波恩 汉堡

师：这两组词语，都是外国的国家和城市的名字，比较难读，让我再读一遍。

（2）筋疲力尽

疲倦 一时语塞

睡得正香

惬意 马上反驳

师：自由读读这一组词语，你有什么发现？

师：你还发现了什么？（请你们上下两组最照着读读看）

（是啊，上下两组的意思是相对的。是啊，了解了词语的意思，读起词语来就更有情味了，让我们再来读读这两组词语。）

3、现在，谁能来说说课文主要讲了一件什么事情？

生：

师：如果能抓住重点，简单点说就好了！

生：讲了一个德国小女孩……

师：简洁明了，很精炼很完整！

三：细读课文，走进乌塔

1、过渡语：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗？（不敢）大家都不敢，怎么乌塔就有这么大的胆子呢？我真想问问她。

（精心准备）

2、读一遍就有这么多的收获，多读课文收获会更多，默读课文，思考乌塔为此次旅行做了哪些准备呢，边读边划出相关的句子，有能力的同学还可以在写下自己的感受。

她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。

师：乌塔做了哪些准备？

（准备之充分，做事之周到、考虑之细心、）

师：能通过朗读读出乌塔的细心和周到吗？（抽生读—齐读）

3、为了这次旅行，乌塔还作了哪些准备？

她还说，自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

师：读着这句话时，哪些词语跳入你的眼帘呢？

生：

师：（三年时间、每个周末）你感受到什么？——时间之长

过程之坚持不懈

想想，她还可能通过什么方式来挣旅费呢？

4、乌塔挣旅行费的时候，你们可能在干些什么呢？

一个周末，当乌塔在街上分发广告单的时候，此时你正在——

又一个周末，当乌塔陪着邻家的孩子玩的时候，你正在——

一个假期，当乌塔忙着到餐馆帮忙洗碗时，你正在——

一个除夕的夜晚，当乌塔忙着帮邻居搬运年货的时候，你正在——

读到这里，这个14岁的女孩能够只身游欧洲，似乎也不是那么奇怪的事情了，因为

她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

师：你们去旅行，钱哪里来？而乌塔呢？由此可知，她是一个怎样的孩子？

板书：生活上自立

四：读1-6自然段

师：正因为乌塔做了这些准备，再来猜猜，乌塔此行的旅途怎么样？（快乐、轻松）

是啊，请大家速读课文1——6自然段，从哪些词句体会到乌塔旅行的轻松愉快？

晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

师：啊！真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。

五：体会乌塔思想上的独立，8-9

1、过渡语：乌塔在生活上的独立是令人敬佩，那么在她身上还可以发现那些值得我们学习的地方呢，我们来看作者和乌塔的两次争论中体会到什么？

在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。

乌塔对我的这番解释很不满意，马上反驳说：“是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

你认为谁说得有道理？你也来发表自己的见解。

4、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。从中发现了乌塔什么特点？

板书：思想上独立

是啊，乌塔不仅是个生活上自立的女孩，更是个思想上独立的女孩。

五、拓展延伸

1、是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。

（我们学的是乌塔那种独立自主的精神，在生活中多多锻炼自己。并不一定要像她那样一个人去旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。）

2、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.

你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱？

我们这样说：爱孩子，就给（让）他们——

（同学们，你们还记得课前的这首小诗吗，现在你能给它加个结尾了吗？

我，很想对爸爸妈妈讲

爱我，就让我像飞鸟一样翱翔

爱我，就让我像轮船一样远航

爱我，就让我像微风一样拂荡

爱我，就放手让我飞翔……

是啊，孩子们，希望你们都乘上生活自立，思想独立这对翅膀，飞翔更远更远的地方~~