《放风筝》教学教案

一．教学目标：

1．通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。

2．学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。

3．学会本课生字新词。

4．看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。

二．重点：观察图画，了解作者怎样把内容写具体。

三．难点：学习作者按顺序叙述事情的方法。

四．教学过程：

第一课时

一．启发谈话，导入新课。

二．范读课文。

三．学习本课生字词。

1．读准字音。

2．记忆字形。

3．理解字意。

四．巩固练习。

1．抽读。

2．看图读课文，标出自然段。

第二课时

一．理解第一段内容。

1．读课文，这段说的是什么？

2．高高兴兴地去干什么？

二．理解第二段内容。

1． 哪句话具体写放风筝的人很多？

2． 哪句话具体写风筝的样式多？把描写风筝式样多的词画出来。

3． 我跟哥哥说了什么？表现“我”的什么心情？

三．理解第三段内容。

1．读课文，这段说的是什么？

2．第一句说的是什么？

3．第二句说的是什么？

4．第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。”说

收住脚是什么意思？此时“大蜻蜓”怎么样了？

5．第四句讲了什么？

四．巩固练习。

1．看图，读课文，把描写图画内容的句子划出来，多读几遍。

2．读第三自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。

附板书设计：放风筝[星期天 体育场 我和哥哥

一人举一人跑 边跑边跑放线

喊放 松手 又跑一阵]

作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去

“大金鱼”好像水里游

“小卫星”仿佛宇宙中飞行]

第三课时

一．学习第四至第六自然段。

1．读课文，说说第四至六自然段讲了什么？

2．我一边拍手一边嚷什么？为什么要这么嚷？说明了什么？

3．小鸟好像要奇怪地说什么？这叫什么写法？

4.“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写的好处是什么？

二．学习第七自然段。

1． 读课文，说说第七自然段讲了什么？

2． 说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，用自已的话说一说。

三．巩固练习

分辨哪些风筝是先放上去的，哪些是后放上去的。