北京版三上：《5美元的故事》教学设计

教学目标：

1、学会12个生字（其中一个多音字“结” ）及新词，认读4个字。

2、能从指定的词语中选择一个写一写。

3、能根据课文内容演一演。

4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。

教学重点：学习第5自然段。

教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。

课时：2课时。

第一课时（重点课时）

体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式， 可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”

教学目标：

1、能正确朗读本课的生字和词语。

2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3、体会到人们的善良和同情心。

教学重点：课文的第5自然段。

教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。

教学过程：

一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。

美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗？

我们一起读课文，找答案。

板书：5美元的故事

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。

出示词语：

而且 逐渐 结束 立即

吞吞吐吐 恍然大悟

一无所获 不约而同

提问：小男孩用5美元买到自行车了吗？（不仅买到了，而且是一辆最好的。）（困）

2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆最好的自行车？

三、细读课文，品词品句。

1、默读课文，思考：小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车？

2、小组里讨论交流。选出发言人。

3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车；另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。（在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了最好的自行车。）

板书：10、5美元的故事

拍卖员 小男孩 人们

5美元买自行车

四、拓展延伸：

1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆最好的自行车？把你的想法说给同学听。（让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心）

2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。

3、请大家小组合作表演一下。

五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗？体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。

课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。

第二课时

教学目标：

1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。

2、从指定的词语中任选几个写一写。

3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。

教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。

教学难点：能够选择词语造句。

教学过程：

一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。）

二、学习生字：

1、出示生字，读准字音，识记字形。

且 吞 恍 悟 获 逐

渐 即 结 束 约 次

2、注意“结”是多音字。

jié（结束）

结

jiē（结果）

3、说说你怎样记生字。

恍 悟 即 结 约 次 渐 吞 获 逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。

束 是指事字，可以结合甲骨文字来记。

4、扩词练习。

5、练习写生字：

指导：注意“逐”与“啄”的区别

要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。

三、完成课后习题。

出示词语：

读词语，再选择几个写一写。

而且 逐渐 结束 立即

吞吞吐吐 恍然大悟

一无所获 不约而同

四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。（困）

五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。

板书：10、5美元的故事

没有 没给

没

没收 出没

课后反思：学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。