《早操》教学设计

教材分析：

《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习使学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

学情分析：

这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的优美儿歌，利用小诗引导学生拼读、听读识字。将学生对于做操的兴趣带到课堂的学习中来。

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，认读7个生字，会写4个生字。

2、借助拼音学习儿歌，复习巩固复韵母，培养看拼音识字的能力。

3、培养学生从小热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

教学重点

1、借助拼音学习儿歌，掌握7个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，掌握“（ ）来（ ）去”式的词语。

教学难点：

1、能正确、流利的朗读课文，认读7个生字，会写4个生字。

2、通过学习，培养学生从小热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

教学准备：

多媒体课件、课文录音、生字卡片、拼音卡片、《健康歌》音乐

课时划分：1课时

教学过程：

一、播放音乐，情景导入

1、今天的天气真冷啊！孩子们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？

（播放音乐《健康歌》，孩子们一起哼唱、做动作。）

2、出示课题《早操》，生读课题。

师：看到这个课题，你们想知道的什么？

（生质疑：谁在做早操？在哪里做早操？是怎样做早操的 ？）

师：让我们带着这些问题，走进儿歌吧！

二、初读课文，认读生字

1、播放课文录音，学生认真听读。

（注意听准字音，把不认识的字圈出来，同桌互相教读。）

2、学生自由读课文，读准字音。

3、小组互查相检查识字效果，选择自己喜欢的小节读给同伴听。

4、播放课件，以游戏方式激励学生识字兴趣。

（学生十分喜欢这些动画课件，学习起来兴趣高昂。）

三、复习拼音，随文识字

1、复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？

出示拼音卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由读、齐读（巩固复习拼音，为拼音识字打基础）

2、齐读课文，说说谁在做操？你最喜欢谁，把它做操的句子读给大家听听。

小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去

绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下

3、学生评价：哪里读的好？好在哪里？读的不好，怎样改进？

4、男女赛读、小组赛读，指名朗读等多种形式朗读课文，增强语感。

5、出示生字卡片，开火车认读生字，并口头组词。

6、尝试背诵课文。

四、联系生活，拓展训练

1、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

出示词语：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生、做操、起得早

滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去

（学生试读、指名读、带读、齐读）

2、你还能照样子说出这样的词语吗？

（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去

3、还有很多小精灵在做操呢！播放课件：小蜗牛在荷叶上爬来爬去，小树叶在天空中飘来飘去，小鱼儿在河里游来游去……

喜欢它们吗？能照着课文的样子为它们写一首诗吗？

（培养学生想象力和口语表达能力）

4、将优秀的作品，全班展示

五、书写生字，师生评议

1、小组交流“早、也、飞、光”四个字在书写时要注意什么。

2、老师范写，注意各部分在田字格中的位置。

3、学生临写汉字，老师及时纠正书写上的问题。

4、作业展示，师生评议。

作业设计：

1、我会照样子，写一写。

（ ）起得早，（ ）来（ ）去，在（ ）做操。

（ ）起得早，（ ）来（ ）去，在（ ）做操。

（ ）起得早，（ ）来（ ）去，在（ ）做操。

2、有感情地诵读儿歌。、

板书设计：

早 操

小露珠 滚来滚去 绿叶上

小蜜蜂 跳来跳去 树枝上

小鸟儿 飞来飞去 花朵上

小学生 跑来跑去 阳光下