《月光曲》教学设计

一、教材分析

课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求"自由、平等、博爱"的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个"传说"反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。

课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

本课继续训练用"回答问题，再把问题的答案连起来"的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。

二、教学目标

1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。

2学会生字"券"，理解13个词语的意思，"幽静、清秀、纯熟、霎时"等词能够运用。

3会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

4感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。

教学难点：想像第9自然段中描绘《月光曲》的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。

四、教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。

五、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1学习本课生字、词语。

2了解贝多芬是位伟大的音乐家。

3初步了解课文内容。理清课文脉络。

（二）教学过程

1听音乐揭题。

（1）播放钢琴曲《月光曲》。

这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？

（2）简单介绍贝多芬及其《月光曲》。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习17课。

2学习生字词语。

（1）为生字"券"设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。

（2）运用多种方法学习词语。

①区别意思相近的词语：幽静、恬静；

②区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒；

③辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。

④先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接

3初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。

（1）自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。

（2）指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写《月光曲》是怎么谱成的？做上记号。

（3）交流，把课成分成两段。

（4）读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说：

著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。

（5）四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。

4完成作业本第1题。熟读课文。

第2课时

（一）教学目标

1根据课后题1的问题，学习全文。

2了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。

3有感情的朗读课文中的对话。

（二）教学过程

1复习引入，学习课文。

1复习引入，学习课文。

（1）复习：说说自己读了第二段，读懂了什么。

（2）用上"曲子"这个词语说一说。

（3）这两首曲为什么样的人而弹？

①请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读：

一（ ）茅屋一（ ）蜡烛一（ ）旧钢琴

②能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？

（4）出示课文中的语句：

"贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。"

"他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子--《月光曲》记录下来。"

①指名读句子，说说两个句子中的"刚才"分别指什么时候？

（第一句中的"刚才"指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第2句中的"刚才"是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。）

②为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个"刚才"，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解也是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？

（5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。

（指名说，教师归纳）

①盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地"连忙让座"。

盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。

盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。

②贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。

2有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。

3回答课后题1的问题。

4完成作业第2、4题。

第3课时

（一）教学目标

1复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。

2继续学习课文，知道《月光曲》的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。

3能有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

（二）教学过程

1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试着默写出来。

2归纳课文主要内容。

（1）指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题1的三个问题。

（2）把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。

（3）完成作业本上第6题：按课文的主要内容填空。

3继续学习课文，了解《月光曲》的内容。

（1）一边读课文，一边想像、画图、体会美妙意境。

（2）再听《月光曲》。感情朗读课文第9自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会《月光曲》的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。

（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

引读"皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……"

"她那恬静的脸上""睁得大大的眼睛""她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。"

"兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。"

（4）你能把这样美妙动人的《月光曲》背诵出来吗？背诵第9自然段。

4学到这里，你觉得这个传说有道理吗？

（1）故事的地点环境与《月光曲》一致。

小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。

（2）贝多芬的为人与品格的确如此。

贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求"自由、平等、博爱"的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这人"传说"反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。

（3）故事中贝多芬的心情变化与《月光曲》的放律变化一致。

5完成作业第3、5题。