《马背上的小红军》教案设计

第2课时

（一）教学目标

1．学习第二、三段，了解红军过草地时的艰苦及小战士两次拒绝陈庚同志的帮助。

2．能简明地说出二、三段段意。

3．有感情地朗读课文。

（二）教学过程

1．学习第二段。

（1）默读第二自然段，思考：

①课文哪些词句写出了红军过草地的艰苦？用“一一一”划下来，

②这是怎样一位小红军战士？划出描写他长相的句子。

（2）读一读，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”等词语。用一个词语概括这位小战士的特点。（“瘦弱”）

（3）这样一一个瘦弱掉队的小战士，应该受到照顾，陈质同志怎么做？那位小战士又是怎么说？怎么做的？分角色朗读“陈康走到他跟前……朝前走去。”讨论：陈康想怎样照顾小战士？小战士又是怎样一再拒绝？

（结合理解“满不在乎”、“倔强”、“无可奈何”等词语的意思。）

（4）用“谁，干什么（怎么样）”的句式简要他说说这一段的段意。

（5）有感情地朗读这一段。

2．学习第三段。

（1）这个小战士真的不疲惫，真的还有装得鼓鼓的干粮吗？我们接下去读这个故事，找找答案。

（2）自由读第三段。陈庚为什么突然调转马头，往回奔跑起来？他发现了什么？

（3）用“谁，怎么样”的句式说说这一段的段意。

（4）有感情地朗读第三段。

3．作业。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

疲劳（ ）毫不在意（ ）

口气（ ）没有办法（ ）

（2）有感情地朗读课文。

第3课时

（一）教学目标

1．学习第二段，知道小战士牺牲及他一再拒绝帮助的原因，理解陈庚为自己的疏忽感到自责的思想感情。

2．能简明他说说段意。

3．有感情地朗读。

（二）教学过程

1．复习导入。

（1）听写词语。

（2）朗读二、三段，说说段意。

2．学习第四段。

（1）指名读第四段。

（2）“陈庚全明白了。”他明白了什么？联系第二、三段，理解：

①小战士是因为极度饥饿和疲劳而倒下的。他的确是受了小战士的“骗”。

②小战士之所以一再拒绝自己的帮助是要把困难留给自己，把方便让给战友，

（3）读第15自然段，陈庚为什么觉得对不起这个小红军？他的心情怎样？可用哪些词语概括？（自责、悔恨、内疚等）读出他的这种心情。

（4）有感情地朗读这一段。

（5）用“谁，怎么样”的句式说段意。

3．总结：

（1）自由有感情地朗读课文，最使你受感动的是什么？谈谈感受。

（2）写人记事的文章可抓住主要人物，用“谁，怎么样（干什么）”的句式来概括段意。

4．作业：阅读红军长征故事。

板书：

马背上的小红军

照顾

陈赓小红军

拒绝

自责牺牲