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《a o e》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > a o e > a o e说课模板

1、aoe

一、教学要求

1、初步认识汉语拼音的作用。

2、学会aoe三个单词母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

3、认识声调符号,学习aoe的四声读法。

4、认识四线格,学习使用四线格。

5、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯。

二、教学重难点

重点:aoe的发音、书写以及四声读法。

难点:aoe的书写,上声、去声两个声调读法。

三、教学方法:图形认读法、儿歌记忆法

四、教具准备

课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。

五、课时安排2课时

第一课时

一、准备谈话

1、教师简介汉语拼音的作用,激发兴趣,导入新课。

(结合教给学生一首儿歌:汉语拼音用处大,看书识字需要它,帮助学习普通话,我们决心学好它。)

2、指导学生看课本第4页,认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音,先学第一课。)

二、学习单韵母a

1、指导观察“小女孩唱歌”图,谈话中引出a,(出示a的韵母卡)读a,告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音

(1)示范发a音,学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大,舌面中间稍隆起,口形始终不变,声音响亮,声带颤动)。

(2)练习发音,结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。

3、指导认a的形

(1)引导看插图,让学生说说图上哪个部位与a的字形相似,结合示范书写,用“小女孩,圆圆脸,一条辨子扎右边”帮助记忆。

(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图,教读笔画名称(左半圈,竖右弯),让学生说说a几笔写成,先写什么,再写什么,同时练习书空。

三、学习a的四声读法

1、认识声调作用,结合引出声调符号(板书),教读儿歌“起音高高一路平;由低到高往上升;先降然后再扬起;从高降到最底层。”

2、教师示范读出a的四声,边读边作手势。

3、学生跟读,边读边作手势。

四、认识四线格,指导在四线格中正确书写a

1、让学生观察黑板上的“四线三格”,数一数有几条线,几个格子,告诉学生它叫四线三格,分别指出线格名称。

2、观察课文左下方,说说a在四线格中的位置,指导按笔顺书写。

3、学生练习书写,指导在a上标调号,边标调号,边读四声。

五、巩固练习

在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势,握笔方法,运笔方法。)

六、板书设计

插aāáǎà

oōóǒò

图eēéěè

第二课时

一、检查复习

出示a,齐读a,开火车认读a的四声。

二、学习单韵母o

1、指导观察“公鸡打鸣”图,从谈话中引出o(出示o),告诉学生o也是一个单韵母。

2、示范发o,让学生模仿练读,体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的,舌头向后缩,口形始终不变,声音响亮。)

3、采用多种形式练读,结合正音。

4、引导观察插图,识记字形,结合示范书写,用“太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo”帮助记忆

5、练读o的四声(以手势辅助,先按序,再变序,抽读)

三、学习单韵母e

1、指导看图引出鹅(e),从音引出e,(出示e)

2、示范发音,学生观察模仿,体会e的发音部位和发音方法,(口半开半闭,嘴角向两边咧开,露齿,舌头后缩,舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)

3、组织多种形式练读,正音。

4、引导观察插图,识记e形(清清池塘一只鹅,水中倒影象个e),示范书写,书空。

5、练读e的四声(用手势辅之,先按序,再变序)

四、巩固练习。

1、抽读aoe及它们的带调卡片。

2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。

五、指导书写。

1、引导观察oe在书中四线格上的位置,说说它们几笔写成,写在哪一格上。

2、师范写,让学生观察起笔、止笔,运笔方向。3、全班试写,练习书写。

六、作业设计

1、练读aoe的四声。

2、练习在拼音格里书写aoe。

中考 高考名著

常用成语

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