北京版：《它们怎么睡觉》教学设计

教学目标

1.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。

2.指导写好“怎”和“吊”两个字。

3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点

朗读课文，知道动物睡觉姿势千奇百怪。

教学难点

能读出自己的感受。

教学过程

一、导入：

1.板书课题：它们怎样睡觉

齐读课题：读完课题，你知道课文和什么有关系吗？

引导学生回答：和睡觉有关系。

首先请同学们说一说我们人是怎样睡觉的？（指名回答）

2.指导书写“怎”。

（1）“怎”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？

（2）教示范写：上面的第一笔横要写的长一些，下面的心字要写得稍微宽些。

（3）学生先描红再临写，看谁写得又快又好。

（4）教师巡视，个别指导。

教师：我们生活的世界真是千奇百怪，自然界更是无奇不有。这节课老师就让你们去看一看，瞧一瞧，自然界中的一些动物是怎样睡觉的。快看，小动物们都迫不及待地跑出来和我们见面了。（课件出示：小鸟、小狗、小马和蝙蝠的图片）

在生活中它们是怎样睡觉的呢，你见过吗？谁愿说给大家听一听？（指名回答）听完他们睡觉的姿势后你想说些什么呢？

估计学生回答：好玩、有意思、都不一样、奇怪等等。

过度：下面我们看看课文是怎样写它们睡觉的，快跟老师一起去看看吧！

二、初度课文、扫清障碍

（1）自己小声地读一读，把字音读正确，遇到不认识的字看看拼音。此外，还要把句子读通顺，努力做到不丢字，不加字。

（2）同桌互读。练好了先读给你的小伙伴听听，你读他听，他读你听。

（3）谁愿把课文读给大家听？ （指名分段读课文）

（4）咱们都觉得动物睡觉很有意思，那文章的小作者觉得怎么样呀？哪句话写出来了？小朋友们快找一找吧。（让学生读读书上的句子）

课件出示：动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！

边板书边问：千奇百怪是什么意思？（如果学生说出姿势多，就问：仅仅是多吗？）

咱们都觉得有奇怪和奇特的意思。那么应该怎么读这个词？

三、知道睡觉的姿势，指导朗读

1.动物睡觉的姿势到底怎么个奇特法呢？

自己选一种喜欢的小动物，认真地读一读，想一想它睡觉的姿势奇特在什么地方？读完后和自己的小伙伴交流。

鸟

想想小鸟睡觉的姿势奇特在什么地方？

（1）和我们睡觉的姿势不同，它是抓着树枝睡觉，非常奇特。

教师：小鸟是怎么抓住树枝的？假如老师这手指就是树枝，谁来抓抓试试。嗬，真有劲儿，抓的真紧。干脆，我们也当一回小鸟，美美地睡上一觉吧。

闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。（老师作风声响起）哟，起风了，风还不小呢，树枝都被吹得摇摇晃晃的了。你们的身体也随着树枝摇晃起来了。风越刮越大，（你们摇晃得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。

（2）小鸟们，你们刚才睡得怎么样呀？（学生自由回答）

（3）你把摇摇晃晃的树枝当作什么了？（说完整）

哎，难道你就不怕掉下来呀？

（出示：尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。）

小结：小鸟跟我们人真不一样，抓住树枝睡觉就已经很奇特了，而且在这种情况下还掉不下来，就更奇特了。（大屏幕出示：奇特）

（4）那我们一起读一读这个自然段，再次感受下小鸟是怎样的睡觉？

（5）齐读课文。

狗

（1）学生介绍小狗怎样睡觉。

教师：耳朵挨着地睡觉就奇特呀？我们人睡觉时不也是耳朵挨着枕头吗？怎么小狗就奇特了呢？真不明白！

估计学生可能回答：狗睡觉时耳朵挨着地能听到非常小的、连我们人都听不到的声音。

你能用朗读的形式，读出小狗睡觉姿势的独特吗？（指导朗读）

（2）它这样睡觉有什么好处呢？（学生自由回答）

小结：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特！

小马

（1）站着睡觉。

（2）边说边读边感悟奇特。

小结：是呀，马站着睡觉，可是，它并不感觉到累，而且是一点儿也感觉不到累，这真是难以想像。

（3）哪些词语让我们感到小马睡觉的奇特了，请同学们齐读这段，注意要读好这些词语。

（大屏幕显示：马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。）

（4）读到这儿，你们有问题想问吗？

（5）看来你们最想知道的问题是：

a.马站着睡觉为什么一点也不累？

b.马为什么站着睡觉？

教师补充：那是因为它的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，同样是站着它可比别的动物轻松多了。

蝙蝠

（1）蝙蝠睡觉的样子到底有什么奇特之处呢？

a.吊着睡觉真是独具特色!但是它是怎么吊着睡的，你能读清楚吗？

课件出示：（小娃娃）这个小娃娃怎么呆着呢？与蝙蝠有什么不同？谁来摆一摆，让它也像蝙蝠一样吊着。（头朝下，脚朝上）

（2）咱们就想着蝙蝠睡觉的样子读一读。要读清楚头朝下，脚朝上。

谁来读，我们都闭上眼睛听，你得读得让我们能看到蝙蝠在吊着睡觉。

（3）（出示课件）蝙蝠还真有与众不同的本领，不愧是最奇特的睡觉姿势。

（4）我们得好好读读这段，把它记住

（5）出示“吊”。

①看，像不像？（举起小娃娃）我们的汉字有的就像一幅画。

②“吊”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？

③教师范写：上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直的。

④学生先描红再临写。看谁又快又好。

⑤巡视，个别指导。

2.四种小动物的睡觉姿势各不相同，又各具特色，现在再问你“你知道动物是怎样睡觉的”这个问题就难不住你了吧。（课件出示第一自然段）

3.请同学们想一想，作者为什么不说“奇特”而说“千奇百怪”呢？

小结：这才是“千奇百怪”的真正意思：姿势多而且奇特。

4.现在你想怎样读这个自然段？（动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！）

（1）练习

（2）指名，评价（2——3名）。

（3）齐读。

小结：听得出来，你们是发自内心的，感受和作者完全相同。

四、布置作业

课文中只介绍了四种，还不够多。你还知道其他小动物是怎样睡觉的吗？例如

鱼、猫头鹰……等动物睡觉的姿势也是千奇百怪呢，是永远也说不完的。请小朋友们写一写自己知道的小动物的睡觉姿势吧