教材简析
本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文,课文介绍了中央电视塔。“塔”明确了写作内容,“神奇”为关键词。全文紧紧围绕“神奇”一词展开,多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。
设计理念
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围,引导学生读一读、想一想、说一说,使学生在学文章的同时,了解现代科学技术的发展,激发他们学习科学知识的兴趣。让学生在阅读实践中了解课文的表达形式,通过模仿练说,提高学生语言表达能力。
教学目标
知识目标:认识“奇”“圆”等13个字,会写“奇”“近”“灯”等10个字,学习偏旁“ ”和“ ”。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全文。
情感目标:通过读文让学生了解中央电视塔,为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全文。
2.通过读文让学生了解中央电视塔,为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备
多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。
教学课时
两课时。
教学流程
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
同学们,如果给你一双翅膀,你最想干什么?(学生畅所欲言,大胆想像。结合学生想像内容,课件播放蓝天、太阳的画面。)
课件播放书中的插图,解说词:看,这是什么塔,那么高大、美丽?不仅我想知道,连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。(揭示课题,板书《神奇的塔》)
看到课题,你想知道什么?(培养学生看课题质疑的能力)
二、初读课文,整体把握
1.学生看拼音自由读文,要求读准字音,不丢字,不加字。
2.同桌互读、互听,帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文,不认识的字看拼音多读几遍,并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文,想一想那座塔在哪,名字是什么?(要求其他同学注意听,听他读得是否正确、流利,读后师生评价。)
5.学生回答问题,把握课文主要内容。
三、精读练背,品味神奇
(一)这是一座怎样的塔?
(学生通过阅读得出:高、美,让人快乐、神奇。教师同时板书。)
(二)(出示课件———课后第3题,格式有变化。)
蓝天说塔很高,太阳说塔很美,我说塔很有趣,妈妈说塔很神奇。
这到底是怎么回事呢?答案就藏在课文里,认真的同学一定会找得到。
1.理解塔“高”。
(1)读课文,找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高?
(指导朗读,出示词卡:高高的塔。课件出示第1自然段,描红“北京”两个字。)
(2)蓝天说的话是什么意思?(培养分析能力)
(a)指名读第2自然段,然后在蓝天图下面板书“高”。
(b)有感情读课文(先自由练读,再指名朗读)。通过评价学生的朗读,来指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语,让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。
(c)在熟读的基础上试背这一段。
(d)师生共同回顾、总结这一段学习步骤:先说说这段写了塔的什么特点,再找出重点词语有感情地朗读,最后背一背这一段。
2.理解塔“美”。
小组合作学习,学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。
学情反馈:
(1)学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。
(2)学生朗读第3段。通过学生互评,老师指导、示范读好课文。
3.理解“让人快乐的塔”。
(1)你知道塔楼里有什么吗?读一读(出示词卡:旋转餐厅、了望台)
(2)(出示课件旋转餐厅图)餐厅大家都去过,你能想像出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京最高的餐厅,它可以转动,但你感觉不出来,他转一圈需要1个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴,还可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!
(3)中央电视塔很有趣,请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧!
出示填空练习:
这是( )的塔,那里有( )、( )它欢迎大家来玩。
(4)指导朗读。
4.理解塔的“神奇”。
(1)妈妈说这是一座神奇的塔,中央电视塔有什么神奇呢?读读课文,和小伙伴说一说。(出示词卡:神奇)
(2)指名回答。补充介绍:叔叔阿姨制作的电视节目,在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置,能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来,我们就能从电视中看到多彩的世界。
(3)这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧!
出示课件:
这是( ),它使我们( ),你打开( ),就会看到( )。
(4)指导朗读。
第二课时
一、朗读、背诵课文,回归整体
1.师生合作读文。
2.分角色读文,背诵课文。(结合画面,并配上轻缓的乐曲。)
3.播放课件:蓝天中白云飘过。解说词:同学们,白云姑娘来了,快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边,向她介绍一下这座塔?学生可以背诵课文,也可以用自己的话讲述。在这个情境中,再一次体会课文的语言表达方式,为下一步的仿说作准备。
二、拓展延伸,从读练说
1.(课件播放龙塔的画面)看到哈尔滨的龙塔,蓝天、太阳、白云会说什么呢?请你按照课文的样子,想一想,说一说。(学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说)
2.汇报讨论的结果,教师相机指导,给予纠正或表扬。
3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。
三、趣味识字、写字
1.出示课后生字,学生开火车读,卡片练读,游戏识字。
2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如:远———近———连、厅———打———灯、座———坐等字的比较;字谜:一点一横长,一撇到南粱。两人没上去,坐在土堆上。(谜底:座)
3.学习偏旁“火”和“卩”。
4.从出示的生字中找出要求会写的字,并指导书写。
(1)按结构分类。
(2)教师每类指导一个字,其他的学生自己练写,教师巡视指导。
(3)巡视中发现共性问题及时指导。
(4)推上词语小货车,到文中选购词语。
(5)做一做“语文练习”中的相关题目。
四、知识迁移
1.说说反义词:(由课内向课外延伸)
远—近 高—低 长—短 ……
2.形近字组词:
圆:圆心 圆脸 圆形 ……。
园:公园 花园 菜园 ……。
3.读《阅读(注音版)》中相关的课文。
五、总结评价
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号