枫桥夜泊教案设计

教学目标

1. 能认识课后生字并正确书写。

2. 体会这首诗的意思，想象诗中描绘的意境。

3. 能有感情地诵读这首诗，并能背诵默写。

教学准备

1. 让学生在课前对唐诗作一些搜集、了解，也可以了解一下作者张继及这首诗的赏析文章。

2. 反映诗中意境的图画。古代弹拨乐曲的磁带。

教材简析

这是一首脍炙人口的古代诗歌，诗的作者是唐代的张继。据说，一次张继参加科举考试失败，回家途中，因心情沮丧而作这一首诗，这首诗句句都是写的客旅愁思。霜天月落、乌鹊凄啼、江边枫叶、渔船灯火、城外寺庙、半夜钟声编织成了一幅幽静美丽的秋夜江景图。诗人把这样的夜景与愁思交织在一起，情景交融，使诗的意境又深一层。因而成了千古名句。

这首古诗的教学重在朗读，通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的巨大艺术魅力。

诗句的意思是：满天寒霜里，月儿在乌鸦的啼声中慢慢西沉。渔船灯火闪映，江边枫叶摇曳，诗人忧愁地看着这些景象久久不能入睡。姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声，悠悠传入客船。

这首诗写得清新而深沉，没有丝毫雕饰的痕迹，但是却使人感到意蕴无穷。在教学中要引导学生细细品味。

建议1课时完成。

＊ 注意“眠”字的读音是，不要读作。

夜泊：夜晚停泊。泊，停靠。“泊”字是多音字，在这儿读，不读。

乌啼：乌鸦啼叫。也有一说是月亮落在乌啼山背后。

江枫：江边的枫树。

渔火：渔船上的灯水。

对愁眠：指旅人怀着忧愁入睡。

夜半：就是半夜的意思。

＊ 朗读本诗，可引导学生读出诗歌所表现的宁静中透出淡淡忧愁的意境。边诵读边品味。

诵读节奏参考：

月落 / 乌啼 / 霜满天，

江枫 / 渔火 / 对愁眠。

姑苏城外 / 寒山寺。

夜半钟声 / 到客船。

＊ 读的时候韵脚可略略拖长，读出韵味来。

＊ 先记住并写好生字，再在背诵的基础上进行默写。

＊ 课后第1题：在阅读教学中进行而且作为主要的学习方法。在熟读的基础上成诵。

＊ 课后第2题：学生在读中体会、勾画。

写的秋天的景象，从“霜满天”、“江枫”这些词中看出来的。

＊ 课后第3题：着重领会诗的意境，要创设一种宁静的气氛让学生进入诗的意境中去，感受诗的美。再用自己的语言表达出来。

在深秋之夜，伴着乌鸦的叫声和寒霜，一艘远道而来的客船停泊在姑苏城外的枫桥下。月落了，只能看见江上的点点渔火和江边枫树昏暗的影子；夜深了，远处传来了寒山寺悠扬的钟声。

教学设计参考

一、音乐引入

1. 放弹拨乐的古曲磁带，带学生入情入境。

2. 教师语言导入，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1. 教师配乐示范诵读这首古诗。

2. 学生自读课文，将不懂的字、词勾出。

3. 同桌互相帮助，解决不懂的字词。

4. 质疑答疑。

5. 同桌互相讲一讲诗句的意思。

三、美读课文，深入领会

1. 请同学讲一讲诗句的意思。

2. 放音乐磁带，让学生在音乐声中体味意境，自己诵读。

3. 请生配乐诵读，其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境。

4. 再次配乐自由诵读，最好入情入境达到陶醉的境地。

5. 集体诵读。

6. 试背。

7. 抽生背诵。

8. 抽生表演背诵。

9. 齐背。

10. 默写。

四、扩展思维，启发想象

你喜欢这首诗吗？可以用图画来表现这首诗的意境。

你也可以按自己的理解把它写成一首白话诗，配乐朗诵。

可以几人合作集体配乐表演背诵。

如果有兴趣，再搜集几首格调与这首诗近似的古诗与同学交流一下。

参考资料

☆ 张继：襄阳人，唐天宝末至大历初著名诗人。天宝十二年进士。有诗名，尚气节，不附权贵，学识渊博。他的诗不事雕琢。《枫桥夜泊》是流传较广，较有影响的诗。