长春版六年级下：《延安，我把你追寻》教案

一、教学目标：

1．学习“茅、豫、媚”等生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。

二、基础知识：

茅 茅草 茅屋 茅塞顿开

豫 豫剧 犹豫 逸豫亡身

媚 妩媚 明媚 奴颜媚骨

三、教材分析：

1.教材特点：

本课是一首诗。这首诗抒发了诗人继承、发扬延安精神的迫切心情。全诗共六个小节。第一、二小节写追求延安精神的急切心理；第三、四小节写实现四化需要延安精神；第五、六小节写继承、发扬延安精神的重大意义。延安精神，简单的说，就是中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神，如，全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

2.教学重点：

大体了解延安精神的内涵，有感情地朗读诗歌。

3.教学难点：

了解诗中所写具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律。

4.教学突破点：

结合课文及课后资料，组织学生讨论：诗人走进延安看到了什么？想到了什么？诗人在追寻延安实际上是在追寻什么？从诗中体会到作者什么样的思想感情？

教法设计

第一课时

教学内容：

学习生字，按照节奏读诗，划分诗歌层次。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1． 背诵《西江月.井冈山》。

2． 简介延安。

3． 1991年，祁念曾先生到延安采访，所见所闻令他心潮澎湃，写下了《延安，我把你追寻》这首诗。1993年，该诗荣获全国诗歌“菊花奖”。

二、朗读诗歌。

1． 初读诗歌，找出该诗的韵脚。

2． 再读诗歌，尝试画出诗歌的节奏。

3． 按照节奏读诗，读出诗的气势。

三、学习生字。

四、划分层次。

1．一、二小节：追求延安精神的急切心理。

2．三、四小节：实现现代化需要延安精神。

3．五、六小节：继承、发扬延安精神的重大意义。

第二课时

教学内容：

深入学习诗歌，体会延安精神。

教学过程：

一、从题入手，导入新课。

1． 齐读课题：延安，我把你追寻。

2． “我”和“你”分别指什么？

二、学习第1、2节诗歌。

1． 作者寻找延安的心情有多么迫切呢？指读1小节。

2． 这一小节有什么特点？（用了两个比喻句，写出了去延安途中的急切心情）

3． 朗读第1小节。

4． 作者在延安看到了什么？指读第2小节。

5． 结合第8页的资料，思考延河、枣园、南泥湾、杨家岭各象征着什么？

6． 作者通过写这些典型的事物，表现了延安伟大的历史，这种写法值得我们学习。

7． 指导朗读第2小节。

三、学习第3、4节诗歌。

1． 默读思考：现在的延安有了什么变化？

2． 经济发展，生活富裕，令人欣喜。朗读相关诗句。

3． 谈一谈对这两节诗后两行诗句的理解，揭示窑洞、宝塔山的象征意义。

4． 朗读第3.4小节。

四、学习第5、6小节。

1． 指读思考：作者追寻延安，实际是在追寻什么？

2． 延安精神是什么样的？（是艰苦奋斗、自力更生、团结友爱、不屈不挠的精神）

3． 这两节各用了什么样的修辞方法？

4． 感情朗读。

五、朗读全诗，思考：这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（本诗抒发了诗人号召人们继承、发扬延安精神的迫切心情。）

板书设计：

艰苦奋斗

自力更生

延安，我把你追寻——延安精神

团结友爱

不屈不挠

资料索引与精华：

窑洞：我国西北黄土高原地区就土山的山崖挖成的洞，供人居住。

宝塔山：宝塔山又称“嘉岭山”，位于延安城东南。宝塔建于唐代，高44米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。在塔旁边有一口明代铸造的铁钟，中共中央在延安时，曾用它来报时和报警。