长春版六年级下：《《论语》四则》教学设计

一、教学目标：

1．认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。

2．理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。

3．有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。

二、基础知识：

说：愉快。 愠：生气，发怒。 罔：迷惑

信：诚实，真诚。 传：老师传授的知识。

三、教材分析：

1．教材特点：《论语》是记录体散文，主要是记言。其中多半是简短的谈话和问答，语言简练，用意深远。本文所选的四则，主要是谈学习态度和学习方法的。

2．教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。

3．教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。

4．教学突破点：以读促理解，以注释促理解。

教法设计：

一、论语大考堂

吾十有五而志于学，（ ）而立，（ ）而不惑，（ ）而知天命，（ ）而耳顺，（ ）而从心所欲，不逾矩。

学而不思则（ ），思而不学则（ ）。

你还知道哪些名句？

二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子

在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。

三、读文，扫清阅读障碍

四、借助工具书理解课文

1．课文翻译:

《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。”

孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”

学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。

三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

2．有关课后“为学”名言的理解：

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。——[春秋]孔子

（知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。）

（2）业精于勤，荒于嬉。 ——[唐]韩愈

（学业上的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。）

（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

——[战国]荀子

（还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断；坚持不懈地刻镂，哪怕是坚硬的金石也可以雕刻成功。这句话强调的是坚持不懈。）

五、作业：

背诵你喜欢的《论语》中的句子。

板书设计：

《论语》四则

孔子

《论语》 纪录孔子及其弟子语言的语录体散文集。

重点字：说 乐 愠 罔 殆