苏教版六年级上：20、詹天佑教案

教材分析：

课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，采用先概括后具体叙述的表达方法，具体介绍了他修筑京长铁路的三个阶段：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，反映了他严谨踏实的工作作风、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

设计理念：

学习方式的转变主要表现在由传统的教师问、讲解，学生答、接受转变为在教师指导下，学生自主学习，师生共享课堂阵地，学习成果。本设计力图体现学生质疑，自选学习内容，自定学习目标，自定学习方式及展示成果的学习理念，引导学生运用多种学习途径搜集信息，学会学习，培养处理信息的能力和合作探究的意识，能力。

教学目标:

1、学会10个生字，理解新词，积累语言。能用“周密、藐视”写句或写话。

2、通过查找资料、研究学习、操作演示、绘图等实践，促进个性化的学习，探究了解当时的历史背景及京张铁路的地理环境，修筑京张铁路的过程，从中体会詹天佑的智慧和才干，感受他的“爱国”和“杰出”。

3、培养学生质疑问难的能力，搜集、处理信息的能力，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，培养合作与共享的良好品质。激发学生的民族自豪感、自强感。

4、养成良好的读书习惯，边读边想，适当做记号。

教学重点:

培养学生质疑问难的能力，搜集、处理信息的能力和良好的读书习惯。

教学难点:

培养学生质疑问难的能力和处理信息的能力。

教学时间:

3课时

第一课时

课时目标

1. 初读课文，学习课文中的生字、新词，感知课文的主要内容。

2. 思读质疑，引导学生梳理疑问， 确定研究目标。

3. 培养学生思读质疑的能力，激发乐于和伙伴交流、学习的欲望。

教学过程

一、导入新课

1、板书：詹天佑

2、说说你眼中的詹天佑。

二、初读感知

1、为自己制定初读的目标，利用自己的经验快速达成目标，完成作业本（1）、（2）。

2、交流一下各自初读的收获。

3、再读课文，边读边想，看有什么读不懂的，或是搞不清又很想知道的问题提出来。

三、质疑问难，梳理问题

1、通过学习，你有什么问题？随机板书有价值的问题

2、师生共同研究问题间的联系，然后归成三类。

a、关于历史背景的；b、关于铁路地理环境的；c、关于修筑京张铁路的

3、中心问题“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的迎解在于上述三方面问题的解决。

4、引导学生根据需要、兴趣、能力、条件选取研究题，。

四、根据选题等相关条件帮助学生寻找合作伙伴，形成研究学习合作小组。

五、课外作业

1、通过上网搜索、查阅资料，联系看过的电影、电视，学过的课文、知识等了解当时的历史背景。

2、通过找资料、看地图、上网搜索、采访地理老师、测绘人员、交通局等了解铁路的地理环境。

3、阅读有关詹天佑的文章、书籍，了解詹天佑的生平及杰出贡献。

第二课时

教学目标

1、根据选题制定研究计划，明确小组成员的分工。

2、研读课文中感兴趣的词句，朗读感悟，边读边画，操作演示等体会语情语义。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

4、培养良好的读书习惯和合作与共享的良好品质。

教学过程

一、制订计划

指导各研究小组拟订研究计划，包括研究学习的方法、途径、及分工、完成时间、成果展示形式等。

二、探索研讨

师生活动：

1、师积极参与各小组的研究学习，搜集信息，认真聆听，发表个人见解，及时指导。

2、教师适时组织小组活动，让学生交流各自研究的情况，指导学生对信息进行汇总、筛选、整理，做好本组选题研究情况汇报交流的准备。

2、学生根据小组学习研究计划进行合作学习，并做好交流的准备。

第三课时

课时目标

1、小组学习成果交流，感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的智慧和才干。

2、通过交流，增强语言理解、感悟、欣赏能力，积累语言，促进表达。

3、激发学生的民族自豪感、自强感。

教学过程

形式：专题讨论，各小组交流研究成果。

主题：“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。

一、师生双向活动

各小组汇报交流探究情况的形式可多种多样，如：宣读研究报告（情况），感情朗读，展示示意图，讲解，演示操作、答辩、赞颂等，以准确生动明了地表达自己的观点、收获、情感，吸引他人，唤起他人同感为目的。

（一）“历史背景”知识块研究交流要点

1、通过资料的交流体会当时清政府的腐败无能，以及帝国主义“阻挠、争夺、要挟、轻蔑”中国的原因，感悟中国人民遭受到的侵略侮辱，激发学生对帝国主义者侮辱行为的愤恨。

2、交流中穿插有感情地朗读有关句子；引导回击外国记者侮辱中国的话，以表达内心情感。

3、归纳出詹天佑就是在如此国际形式严峻，国内政府腐败，人民寄予厚望，只能成功，不能失败的情况下受命的，体会其“爱国”精神。

（二）“铁路地理环境”知识块研究交流要点

1、交流对铁路环境的调查了解情况，结合“高山深涧、悬崖峭壁”等语言文字体会环境的恶劣、险要。

2、结合“第一条、完全”等语言文字体会詹天佑的爱国及杰出才能。

（三）“修筑京张铁路”知识块研究交流要点

1、勘测线路

2、展示照片，交流文字研读情况：詹天佑是怎么说的，怎么做的，怎么想的，引导学生体会詹天佑勘测线路的精密，考虑问题的周密，工作的认真、负责，环境条件的艰苦、恶劣，感悟其敬业精神，爱国精神及身先士卒的品质。

3、开凿隧道

通过谈上山体验，画图，做道具演示等，进一步体会勘测工作的精密及詹天佑非凡的智慧，感受詹天佑的杰出才能。

3、“人”字形线路

引导学生合作演读课文，边读边画边演示火车爬陡坡，体会这一创举对山坡铁路建设的杰出贡献。

4、引导朗读自己最感兴趣的段落。

二、对“詹天佑”人物研究的个性交流

1、交流对詹天佑生平及事迹的研究。

2、结合“许多到中国来游玩的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已”这句话，说说对“赞叹不已”的研究，以及外宾们会怎样赞叹不已（模拟中外游客，及当时轻视中国的外报记者说）。

三、研究活动作业

1、把自己在研究学习过程中的收获体会写下来。

2、抄摘课文中自己感兴趣的词、句。