冀教版第十一册：《最美好的礼物》教案及习题

教材分析

文中小男孩儿用他的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深感受到人性之美在于给予。对保罗来说，这时最美好的礼物。给予比接受更令人快乐。因为前者是物欲的满足，是一种单纯的快感，后者是精神的满足，体现出高尚的人格，是一种被需要的深度的快乐。通过本文的学习，大家都应得到一份弥足珍贵的最美好的礼物 ——那就是“给予比接受更令人快乐”带给我们的启迪和思考。

教学目标：

1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。理解“给予、富裕、饶有兴趣”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

4．找出文中描写“礼物”的句子，体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

教学重点：

抓住小男孩指着车队弟弟说的话，领悟“给予比接受更令人快乐”的深刻道理。

教学难点：

围绕保罗两次猜错的重点句子，体会保罗的思想感情。

教学过程：

一、揭示课题，检查预习情况。

1．揭题：同学们，今天我们一起来学习第9课，请大家齐读课题。

2．检查生字新词：

（1）生字注音：先老师来检查一下你们的课前预习情况，谁能给这三个生字注上拼音？

（ ）（ ）（ ）（ ）

兜 风 跛 脚 给 予

a．强调“给”的读音，这里读“jǐ”。

b．字形指导：“兜”的书写顺序。

c．词义理解：兜风、给予。

（2）检查词语：（幻灯出示）

触摸 富裕 兜风 神气 麻烦 台阶 跛脚

橱窗 假日 给予 饶有兴趣 惊喜万分

a．开火车读词语。

b．谁能说说“富裕”的反义词？“饶有兴趣”是什么意思，那“饶”在这个词语中是什么意思？

c．指名一生领读词语。

3．初读课文：下面请同学们打开课本，老师想检查一下大家朗读课文的情况，先说说全文共有几个自然段？再分自然段指名朗读。

二、细读课文，理解体会。

1．读后交流：同学们，你们收到过礼物吗？（板书：礼物）这些礼物当中你认为最美好的礼物是什么？

2．默读课文，找出有关句子。

那文中最美好的礼物又是什么呢？下面请同学们默读课文，找出文中写到“礼物”这个词的有关句子，并用“——”划出来。

3．集体交流，重点理解体会。（幻灯出示句子）

新年到了，哥哥送给我一辆新车作礼物。

这是谁给谁送出的一份礼物？（板书：哥哥——>我）

“是啊，”我说，“是哥哥给我的新年礼物。”

（1）我在说这句话时，心情是怎样的？（兴奋、激动、自豪、幸福……）

（2）有感情朗读这句话。

他把弟弟安置在下边的台阶上，然后指着我的车子说：“看见了吗？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的新年礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，到那时你就可以看到橱窗里那些好看的新年礼物了。”

（1）这段话中，最让你感动的是哪一句？

（2）从这句话中，我们可以看出男孩也想送弟弟一辆这样的车子（板书：男孩——>弟弟），那这样的车子是怎么样的车子？

（3）男孩要送这样的一辆车子给弟弟，容易吗？你从文中哪句话可以看出？

（4）男孩说这话的时候，是一份怎么样的心情？（高兴、快乐、激动……）

出示句子：男孩快乐，是因为 。

引导到：男孩快乐是因为他自己也能当这样的哥哥。

（5）感情朗读：让我们通过朗读把这种心情表达出来吧！（齐读——男女生分读）

（6）虽然这个男孩还没有实现自己真正的愿望，但他却表示出异常快乐和激动，你还可以从这段话中的哪些句子体会到？

（7）出示句子：“那个男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，带着一个跛着脚的小孩，显然，这是他的弟弟。”

a．从哪些词语可以看出？（跳下车、三步两步、跑上、不一会儿）

b．这些词语写出了男孩怎么样？（迫不及待、激动、快乐……）下面就让我们通过朗读把男孩这种心情表达出来吧！（齐读）

（8）齐读这一大段。

三、总结延伸。

1．结合板书总结：这篇课文写了哪几个人物？你觉得这三个人中谁最快乐？为什么？（这是一种帮助、关心、给予别人的快乐……）出示句子，揭示主题：给予比接受更令人快乐。

2．延伸：文中只是讲了我接受了哥哥的礼物，男孩想要给予弟弟礼物这样两件事吗？在我和男孩以及他的弟弟之间，还发生了怎样的事呢，他们相互之间又给予了什么、得到了什么呢？（板书：我——>男孩，我——>弟弟）这些问题我们留到下节课再去讨论。

四、布置作业。

完成《练习册》1—3题。

板书：

男孩的硬币

妈妈病倒了，这使本已十分困难的家庭更是雪上加霜。妈妈让男孩把做好的蛋糕拿到公园去卖。男孩知道，必须把蛋糕卖出去，换回钱来，才能生活。

公园里环境很美，但小男孩没有心思去看周围的景色。公园里的人很多，他们大多是妈妈的老主顾。当他们得知男孩的妈妈生病了时，眼睛里流露出同情的目光。一位拄着拐杖的老爷爷说：“还等什么？赶快去买吧。”周围的人纷纷拿出钱来买蛋糕。小男孩的蛋糕很快卖完了。

正当小男孩准备收拾好就回家的时候，不远处有一位妇女被狗追赶，害怕得直叫。小男孩立刻跑过去把狗赶跑，帮那位妇女解了围。等小男孩回来以后，一看盒子里的硬币没有了。小男孩急得要命，因为那是他和妈妈的活命钱啊！

一位慈祥的老奶奶对大家说：“小男孩是帮生病的妈妈卖蛋糕，谁这么狠心，怎么能拿他的钱呢？”围观的人也纷纷谴责那个拿硬币的人。老奶奶颤抖着双手，从兜里拿出所有的钱，说：“孩子，拿着。”其他的人也都拿出钱来给小男孩。那个拿了小男孩钱的人看了，无地自容，他红着脸把拿的钱全部放进小男孩的盒子里。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡”。

女教师走到小道格拉斯口一个皮肤棕黑色口又瘦又小口头发卷曲的孩子桌前口弯腰口低头问他口能告诉我你画的是谁的手吗口这是你的手口老师口孩子小声答道口

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

《最美好的礼物》 习题精选（一）

一、读句子，体会含义。

1．我希望也能有一个那样的哥哥。

2. 我希望也能做一个那样的哥哥。

二、选字填空。

幕 慕 墓 暮

1.天寒岁（ ），我来到他的坟地。我所仰（ ）的战友，如今已经长眠在这座坟（ ），我默默的陪伴着他，直到夜（ ）降临才离开。

厨 橱

2.妈妈在新装修的（ ）房里，摆设了一件漂亮的（ ）柜。

三、填空。

保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，保罗因为（ ）而感到快乐，小男孩因为（ ）而感到快乐。

我也曾因为（ ）而感到快乐。

《最美好的礼物》 习题精选（二）

1．给划线字注音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

跛 脚 给 予 麻 痹 症 橱 窗 逛 街

2．选择合适的词语填空。

感动 感化 感激 感恩

①保罗深受（ ）地看着那个小男孩。

②在母亲节那一天，我们的心充满爱和（ ）之情。

③在我最需要帮助的时候，他帮助了我，我非常（ ）他。

3．联系你的生活实际，写出你对“给予比接受真的更令人快乐”这句话的理解。