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湘教版语文六年级上:《山洪一样的掌声》教学设计

新学网 > 语文 > 教科版六年级上册语文 > 山洪一样的掌声 > 山洪一样的掌声说课稿

教学目标:

1.理解课文内容,理解“山洪一样的掌声”是怎样暴发出来的。

2.理解深刻句子的含义,概括中心。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,体会课文的思想感情。

教学难点:

理解含义深刻的句子。

课时安排:

2课时

教学过程:

一、导入

同学们,你们还记得08年5月12日我国四川省汶川市发生的特大地震吗?当时汶川人民伤亡惨重,我们的温总理不顾危险第一时间感到灾区,废寝忘食的指挥工作。你们说他是不是人民的好总理?其实中国还有一位人民的好总理,大家猜猜是谁?对,就是我们的周总理。今天我们就共同学习一篇关于周总理的文章,看看他为何是值得人民尊重的好总理。

二、教学内容

1.生字词

2.熟读课文,概括文章大意。

3.深入分析课文。

分段:第一段(1自然段)第二段(2-35段)

第一段:故事发生在什么时间?(1966-3-8)、地点(河北邢台),作者交待了什么事件?(发6.8 级地震)

第二段:a、邢台地震,人员伤亡惨重,按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀,但作者为何说:“邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢?

(答案:其实作者是借这句话表明周总理在人民心中的崇高地位,灾区人民本来是很悲痛的,但听说他们最敬爱的总理要慰问,就暂时忘记悲伤。)

b、邢台地区当时的环境,大家找一找哪些是描写环境的?作者不止一次描写了环境,而且还是相当恶劣的环境,同学们思考一下这是为什么?

(起烘托作用。环境越是恶劣就越能体现人物的品格)

c、那么在文中主要提到哪些人物?(县委书记张建、周总理、灾区人民),那么县委书记张建的工作是什么呢?(安排总理与群众见面),找找关于张建的动作、心理、语言描写。

(1)心理描写:“急匆匆”:说明他急于安排总理和群众见面的事,同时也表明他内心的激动。

(2)“主席台设立问题” ,“揪心”:张建为什么会感到揪心呢?

( 用心理描写展现了县委书记张建的矛盾心理,表现了他时刻想着群众又十分爱戴总理的心理)

(3)“心头一热”:写出了张建的高兴与感动,为解决难题而高兴,为百姓的质朴而感动。

d、对于周总理的神态描写——眉毛。

“骤然”“双眉拧成一条线”“目光盯在张建脸上”表明总理发现问题的严重性。“拧”“盯”表现了总理的不满,他的心理想着群众的冷暖,可是他看到的却是几千群众迎风而坐,他心里怎能好过?

“眉毛抖动了一下”表明总理为不能改变,目前的状况而着急,总理马上有想到另外的办法。

语言描写:(1)“同志们,现在请你们听我的口令”“向后转”(这个口令充分表现了总理全心全意为人民着想)

(2)“请坐”虽然短短的两个字,却饱含深情,有慰问、有感动、有尊重。

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