北师大版六上：《阳光皮肤》教学设计

教材分析：《阳光皮肤》是北师大版语文六年级教材中的一篇自读课文，所在单元的主题词是“地球大家庭”。这篇课文是继前几篇维护和平为主要内容的文章后，又一篇反映南美黑人追求团结、平等、互助愿望的力作，文章以课堂对话为主线，展示了各具特色的语言，通过我的一番话写出了南非黑人的渴望。人物语言简洁、活泼，耐人寻味。

设计理念：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此，教师要尊重学生自主学习的权利，要引导学生自主读书，自主思考，敢于发表不同见解，在学习中尊重学生个体的独特感受。本节课，主要通过学生个性化读、悟与创造性思、写来实现阅读目标。

一、教学目标：

（一）流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。

（二）初步认识插叙的记叙顺序，学习文章详略得当的组 材方法，培养学生的阅读能力。

（三）树立“地球大家庭”意识。

二、教学重点：体味不同国家孩子不同特色的语言，理解“我”的话所表达的意思。

三、教学难点：“阳光皮肤”的理解

四、教学准备：学生上网查找有关南非人民的生存状况。

五、教学流程：

（一）质疑课题 导入新课

1、师板书：阳光_ _ “同学们，你能为阳光后面填一个名词吗？你曾听到过的。学生试填。（阳光女孩，阳光心情……）”师书写“皮肤”。

2、生齐读，质疑课题

3、筛选重要问题，激励阅读。

（二）初读课文 整体感知

1、请同学们带着问题自由读课文，注意读准字音，随时批注收获与疑问。

师巡视。

2、师组织汇报交流：你读懂了什么？可以说说你总结的主要内容，也可以说说你对文章主题的初步了解，等等。

3、生自由交流，师补充评价。

如果生提到黑人渴望平等的主题，让学生展示收集。

4、师小结主要内容：一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过。

5、这些小朋友给你留下了怎样的印象？

指名分段读。正音。生交流印象。

（三）细读课文 品味语言

你们喜欢这些小朋友吗？再次加入他们的行列，去感受那热烈的场面吧！请同学们细读课文，你喜欢谁的话，就多读几遍，揣摩他的语气，品一品。

1、生细读，勾划标注。

2、组织汇报：读后谈谈你的体会，如果没想出说些什么，绘声绘色地读出来也很好。

3、生模仿语气读，谈体会。师倾听，点拨，补充，提升。指导朗读。

如：你从他的介绍中了解他的国家了吗？

介绍日本人的快节奏生活，教育学生要勤奋。

江宁的介绍，你觉得怎么样，假如让你介绍，你会说些什么？

从南非黑人孩子的话中，我们读出了他的渴望，是什么？（渴望全世界人民团结、平等、互助。）

4、启发合作探究：你是怎样理解“阳光皮肤”的？跟小组同学交流。

师倾听，肯定有道理的说法，总结。

（四）分析理解 学习写法

组织合作探究：

1、本文谁的话记叙得最详细？为什么？

小结：围绕中心，安排详略。能反映主题的内容是重点，要详写。

2、文章那几段向我们介绍国际少年班的情况？（生读）你认为，按理，应放在哪？这样写有什么好处呢？

生同桌交流。师总结：让精彩首先吸引你的眼球，而后，在中间穿插交代基本情况。这叫插叙。

（五）回文朗读 加深印象

文中这些地球大家庭中的小朋友们，一定给你们留下了深刻的印象，想记住他们吗？再绘生绘色地读一遍课文吧。

（六）拓展延伸 创造写作

写一段介绍自己国家的解说词，力求生动，体现爱国情感。