教科版六上：《野菊》教学设计

教材简析

《野菊》这篇课文充满了生活情趣，描写了“我”赶路在焦渴难忍之际，与山村小姑娘野菊在她的茶摊上相遇，围绕“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”这几件事展开，通过人物的动作、声音、神态等描写传神地刻画了人物形象。透过文字，一个面容俊俏、心灵淳朴的山村小姑娘形象鲜活地展现在我们眼前。全文的语言平实朴素，但字里行间却传达着清新而浓郁的真情，赞扬了野菊淳朴善良、乐于助人的好品质。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，从小女孩捶腿解困、缝补裤子、追退茶钱的具体描述中，体会小女孩乐于助人的美好品质和作者赞美小女孩的思想感情。

2.学习抓住人物动作、声音、神态细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学重、难点

1、理清文中野菊为“我”热情服务写了哪几件事。

2、通过人物的动作、声音、神态等的描写感受人物形象，体会人物品质。

设计理念

1、尊重学生的体验。搭建情感的平台，让学生走进文本，与人物进行心灵的交流，鼓励个性化的理解。培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、以读为本。让学生在读中与文本交流，在理解中受到美好品质的熏陶。教学中做到读写结合，课内外相结合，学习与积累相结合。

教学准备：多媒体课件

教学时间：第一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

课件出示一组野菊花的图片，配以教师的解说：这漂亮的小花看似普通、娇弱，但却能长在荒山野岭，朵朵小花成簇成簇地迎风开放，枝叶翠绿，经久不凋。这就是野菊，今天我们就来认识一个有着花一样的名字的女孩——野菊，让我们一起走进第14课《野菊》。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读准字音，读通句子。不认识的字，可通过工具书或请教他人来解决。

2、指名读课文，思考课文写了什么事？

3、理清脉络，请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？

生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱。（板书）

4、整体感知内容，从这三件事上野菊给你们留下了什么印象？

生：淳朴善良、乐于助人。

三、品读文本，分析内涵，感悟野菊

过渡：初读课文之后，野菊给我们留下了美好的印象，现在，让我们再次走进文本，走近山间的小茶亭，走近野菊，感受她那纯洁美好的心灵。

1、直奔重点抓细节

（1）小组合作学习，从具体事情中看人物品质。三件事中野菊分别给你留下了怎样的印象？分别从哪些语句和具体描写中体会到的？

（2）汇报：

① “捶腿”这件事可以看出野菊很会关心人，性情温和，心地善良。

a、动作描写

“突然，一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着，她攥起小拳头，在我的腿上捶了起来。”“放”、“ 攥”“ 捶”突出野菊很关心我。

b、神态描写

“哧哧地笑了”、“大眼瞪着，很委屈”可以看出野菊是个天真、可爱的女孩。

这时我会让学生闭上眼睛想象一下野菊当时的样子。感受野菊当时天真可爱孩子气和以为“我”生气时的认真劲儿。

c、声音描写

不见其人，先闻其声。野菊的声音描写在文中占了很大的比重，在理解的基础上自由练读，再通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。

“卖茶！菊花香茶！”读出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”读出体贴的问候；

“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。

② “缝裤子”这件事中可以看出野菊是一个热心肠的孩子，很关心别人。

重点理解野菊的动作

说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。”从这一连串的娴熟动作中，能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心，还是多么的自立自强。

③“退茶钱” 这件事说明野菊是个淳朴、心地善良的女孩。

重点理解野菊的语言

“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多……”通过语言可以看出野菊不仅待人真诚，对事也有一份认真。

2、通过这篇课文的学习我们知道了野菊是一个怎样的人？（板书淳朴善良、助人为乐）

3、体会写法

这篇课文是写人的，可是在开头却用了大段文字写“秋老虎”把“我”折磨得很狼狈，在全文的表达上有什么作用呢？（铺垫）

四、以花喻人，升华情感

（小结）女孩野菊在山间路旁卖茶，自然美丽、淳朴善良、乐于助人，不求回报。野菊，名如其人，可赞，可敬。

五、课后延伸，强化主题

仿照本文写法写一篇助人为乐的文章。

六、板书设计

14、野 菊

捶腿解困 淳朴善良

缝补裤子

追退茶钱 乐于助人