《妈妈的葡萄》教学设计

一、教学内容及简析

本单元的主题是“亲情”。共三篇主体课文，从不同角度展现了亲情的可贵和伟大。《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了世上最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，可引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。

二、教学目标

（一）双基目标：

1、掌握本课生字，能熟练书写。

2、尝试抓住课文的主要内容，概括内容大意。

3、通过学习本文，可以使学生懂得用词恰当，形象。

（二）能力目标

1、培养学生的朗读能力。（难点）

2、通过尝试抓住文章主要内容概括大意，培养学生概括能力。

3、过学习本文，培养学生具体描写的方法，从而提高对事物进行具体形象的描述能力。

（三）道德情感目标

通过本课的学习，让学生体会到妈妈对小狐狸的爱，进而引申到生活中伟大的母爱。

三、教学具准备：

课件、教学挂图

四、教学过程

一、导入新课

1、出示课题，齐读

2、读过课题你想到了什么？

[发散学生的思维，调动学生的求知欲。]

二、初读感知

1、自由读课文，读准字音。

指名读，边听边想这篇课文主要围绕谁来写的[板书：妈妈 小狐狸]

2、课文的前六自然段发生了什么事？

3、你感受到了什么？[板书：爱]

三、细读感悟

1、自读课文，从哪看出妈妈很爱小狐狸？划出相关句子。

2、交流

（1）将你找出的句子读给同学们听一听。

如果你画的和这位同学一样，就和他一起有感情的读一读。

如果你画的和他不一样，就大胆的发表自己的意见。

（2）出示课件“翻过一座山……终于……”齐读。

（3）去的时候翻过一座山，翻过两座山，又翻过三座山，那回来的时候呢？从哪里可以看出来？

（4）读到这里，你感受到了什么？

（5）还能从哪里看出？

（6）谁能读出第六自然段中描写的危险情况？

狐狸妈妈为什么不直接带着小狐狸一起跑，只是大声的喊呢？

（7）谁来读一读这一段？他读得怎么样？

（8）听到妈妈的呼喊后，猎人和猎狗是怎样做的？小组讨论妈妈被猎狗追赶的情景。

[引导学生说出自己的真情实感。]

3、指导朗读：有感情的朗读1-6自然段，体会妈妈对小狐狸的那种无私的爱。

4、课文的8-10自然段。

（1）联系上下文想一想，葡萄是哪来的。

（2）如果你是小狐狸，你最想做什么？

（3）出示课件：妈妈，谢谢您。

齐读。

四、总结，升华情感

1、也许，小狐狸再也见不到妈妈了，

请选择一个情景，将小狐狸的愿望表达出来：

（1）如果妈妈还活着

（2）如果妈妈不在了

2、小狐狸的愿望和大家的愿望一样吧，我们和小狐狸一起，将心中最想对妈妈说的这句话说出来吧。

齐读：妈妈，谢谢您。

五、作业

补写：狐狸妈妈被猎人追赶事发生了什么事情？后来她又怎样了？

六、板书

妈妈的葡萄

妈妈爱 小狐狸

课后小记：

教授这节课，让我对“抓好每节课的教学质量”有了更深刻的认识。一个好的教案不是漂亮的花瓶——它不是优美词汇的罗列，更不是老师的个人表演秀。在讲台上，在课堂中，众多学生的优秀表现、师生互动的和谐默契，这才是老师的真正才艺展现；扎扎实实抓好每一个必要的训练点，让学生在现有知识结构基础上能增添一砖一瓦，这就是课堂的收获。讲台不是舞台，登上它不是为了表演，而是为了“传道授业解惑”，为了让听课的对象——孩子们自己有内在的所思、所得。