人教新课标六上：《穷人》教学设计

一、教材分析：

《穷人》一文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。

教学目标：

1.比较准确地理解桑娜和渔夫的心情，评价这两个人物。

2.感受桑娜和渔夫宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：从渔夫和桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。

教学难点：理解桑娜矛盾的心理

课前准备：电脑课件

教学过程：

一、导入

刚才同学们向老师提出了问题，现在老师也想向同学们提个问题，谁敢举手？我提的问题是：5＋2=？

这道题在数学里的答案是唯一的，但在语文里的答案或许是多种多样的。

二、多层次理解“忐忑不安”

1. 默读9——11自然段，边读边想：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后，心情是怎样的？（忐忑不安）

①.那么此时桑娜在忐忑不安的想些什么？

②如果按照写作的先后顺序应该是这样的吗？那你觉得课文为什么没按这样的顺序写呢？

2.再读9——11自然段，看看你又从哪些词读出了忐忑不安？

3.你还从哪里看出桑娜忐忑不安的心情？（省略号）为什么？

4.指导朗读。

四、理解桑娜的心里想法

1.“自己的五个孩子已经够他受的了”你从文中哪里看出来的？（读课文的第二节，体会桑娜家庭生活的贫困）

2.师小结：从这里我们深切地感受到渔夫和桑娜家庭生活的贫困，自己的五个孩子确实是已经够他们受的了，如今又多了两个孩子，今后的生活可怎么过呀！桑娜陷入了深深的矛盾之中。请同学们发挥想象完成下面的填空：

3.填空：

（1）.如果把西蒙的两个孩子抱过来，（ ）；

（2）.如果不把西蒙的两个孩子抱过来，

（ ）；

（3）.宁可（ ），也要（ ）。

五、解读丈夫的心理想法

1.轻声读24节，把“熬”换个和它意思相近的词。你从“熬”中感受到渔夫也是一个什么样的人？

2.其实渔夫在做这个决定时也曾想到了很多，他也是经过反复琢磨才做出了这样的决定。那他可能是怎么想的呢？请同学们发挥想象，赶快动手写下来吧！

3.学生动手写片段。

4.展示学生写的片段。

六、首尾呼应，点题提升

1.再来看刚开始时的算术题，5＋2还只等于7吗？

师：这就是5＋2的答案，是我们用语文的方式得出的。

2.再次齐读课题，课文的题目是《穷人》，可是课文中却没有出现一个“穷”字，你觉得这是为什么呀？

七、总结：

渔夫和桑娜虽然生活上很贫穷，但是他们的心灵不穷，品质不穷。他们的心灵是美好的，品质是崇高的！他们是一对好人。让我们衷心的祝愿这对好心人一生平安！好人有好报！

八、附板书：

10.穷人

5＋2=7 生活 （贫穷）

忐忑不安 心灵 （不穷）好人

品质 （不穷）

课后反思：

一、本节课的亮点：

《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文篇幅较长，主要记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。根据课文的特点，于是我采用了长文短教的方法，抓住重点段落（9——11自然段和2自然段、24自然段）理解课文内容，体会桑娜和渔夫宁可自己多受苦也要帮助别人的崇高品质。

1、开始激趣：《课标》指出：兴趣是最好的老师，当学生带着强烈的兴趣学习课文时，效果不言而喻。于是课始我给学生出了一道数学题5＋2=？在课文中指的是什么？

5＋2在数学里的答案是唯一的，5＋2就等于7，可在语文里的答案或许是多种多样的。那么除了指的是课文中桑娜原来有五个孩子，后来又收养了西蒙的两个孩子之外，还有没有其他的意思呢？带着这样的问题让我们走进课文。这样学生便带着强烈的学习欲望学习课文。

2、《语文课程标准》指出：能联系上下文和自己的积累理解课文中有关词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。于是我抓住关键词“忐忑不安”，从三个层面理解：①从表达方式层面感悟“忐忑不安” ②.从重点词层面理解“忐忑不安” ③.从标点符号层面理解“忐忑不安。从而体会了桑娜此时此刻复杂的心情。

3、填空形式的发散思维训练尊重了学生的个性差异，培养了学生的想象力和语言表达能力，使不同层次的学生都能积极参与。

4、写片段的练习使不同层次的学生都能主动参与，积极展示自己的成果，既理解了渔夫的心里想法，体会了渔夫的品质，又培养了学生的想象力和写作能力。

5、结尾又回首，首尾呼应，使课堂结构紧凑，既点明了中心，又使课题得到了升华。

二、本节课存在的不足：

让学生写片段和展示片段的时间不够充裕，未能保证学生有充足的时间写片段和展示学生所写的片段。使得学生对自己所写的片段还没来得及充分的思考和进行修改，有好多学生所写的片段非常精彩，结果没有时间展示，没能让学生充分欣赏那些精彩的片段是一件遗憾的事。经历了这节课，感触很多。首先要认真的学好《语文课程标准》，深入理解并熟记于心，这是上好语文课的前提。另外，要认真的钻研教材，研究教法，深入的备课，因为备好课是上好课的前提。把上课的内容都装在脑子里，上课就能因势利导了。教师备课越深入，上课的效果越好，驾驭课堂的能力越强！