人教新课标六上：《军犬黑子》教学设计

教材分析：

本文围绕“人与动物”这一专题，讲述了动物与人之间发生的故事，告诉我们动物也是有感情和尊严的，为了救人，它们也宁愿牺牲自己。本文故事情节曲折，情感跌宕起伏。抓住黑子的表情动作等刻画了黑子的内心世界，把一条恪尽职守，忍受屈辱的军犬形象刻画得十分生动。

学情分析：

孩子们对动物都有一种喜爱之情，利用本文为契机，让学生感受动物的内心世界，并在感受中理解课文内容，学生不会觉得困难，重点学习作者对人物、动物的心理、表情的刻画。

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富精神生命的提升。

教学重点：读懂课文内容，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

教学难点：引发学生思考与生命展开对话。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道军犬吗？军犬是能在军队中执行特殊任务的狗，军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情。今天，我们就来认识一条名叫黑子的军犬。板书课题。

二、读课文，感知内容

1、自由读文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名分段读文。

三、研读课文

1、出示自学提示。

①训导员几次否定了黑子？用横线画出训导员的话。

②黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线画出相关语句。

③黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语，从黑子的情感变化中你体会到什么？

2、小组交流预习收获。

3、小组汇报。

师：当黑子终于明白这是一场骗局后，它又是怎么做的呢？

头也不回地走出营区，面对训导员带着哭腔的挽留，黑子执意挣脱了训导员的怀抱，就这样出走了。黑子的出走让人们认识到——

生齐：即使是一条狗，也是有尊严的。

4、出示自学提示。

①黑子为什么离开了营区？黑子的故事给你什么启示？

②“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”想一想作者会“沉思”些什么呢？

③读这篇课文你的心情不会平静吧？那么你想对黑子和训导员说些什么呢？

5、小组交流预习收获。

6、小组汇报。

四、总结

同学们，通过这节课的学习，我们明白了动物也和人类一样都是有尊严的，让我们善待大自然中的万事万物，但愿一切生命都能和谐快乐地生活。

板书设计：

9、军犬黑子

训导员 黑 子

第一次 晃脑袋 迷 惑

第二次 催 促 谨慎辨认

第三次 严 厉 回 头 望

第四次 吼 叫 沮 丧