人教新课标六上：《看戏》教学设计

教材分析：

本文是六年级上册选学课文中的第八课，是本册第八单元教材内容的延伸。本文选入课文时有所删改，将原文中略写戏剧内容的部分删除，保留的是观众和演员的场面描写。在教学中，课文应该把握的是两条既相对独立又相互交叉的线索，即梅兰芳精彩至极的表演艺术和观众热诚的现场反应。

基于教材本身的特点，我把本课教学的目标以及教学重难点定位如下：

教学目标：

1、感知课文主要内容，通过朗读，感受梅兰芳精彩至极的表演艺术以及观众热诚的现场反应，体会正面描写和侧面描写对表达中心的作用；

2、学习联想和想象的写法，进行场面写作训练;

3、了解课文，感受中国京剧艺术的魅力，培养学生喜爱民族优秀文化的感情；

教学重点：

1、注意学习和积累课文运用场面描写和对声音的描写方法，体会“联想与想象”的表达方式，并运用“联想与想象的表达方法”进行现场的场面描写练笔；

2、感受祖国优秀文化，领略京剧艺术的魅力。

教学时间：1课时

教学预设：

一、预习检查，设疑导入

1、导入：同学们，今天我们要学习——选学课文最后一课《看戏》。昨天，我们已经进行了预习，现在老师来检查一下大家的预习情况。《看戏》的地点是——？观众是————？其中的表演者是——；他饰演的角色是—— ；你能根据刚才的信息用一句话说说课文的主要内容吗？你了解梅兰芳吗？(课件展示梅兰芳的有关介绍)

2、老师要提的问题已近提过了，接下来，我们来聊聊你对课文的感受和认识吧。

学生汇报交流：“在预习中，我发现——”

预设：我觉得梅兰芳先生的表演艺术非常精湛，而当时现场观众非常热情；我发现课文写作中是围绕表演者和群众两个方面进行场面描写的。课文可以按照“看戏前”、“看戏中”和“看戏后”的顺序分段！等。

3、词语积累：设疑导入

刚才我们对文章进行了梳理，看来同学们在课文的预习中，都有自己的认识和收获，非常好！老师要出示两组词语。请看：——（课件依次出现两组词语）学生读，说说你有什么发现吗？（第一组词语是写群众表现的，第二组词语是写梅兰芳先生精彩绝伦的表演的。）

是的，课文正是紧紧围绕着“群众反应和梅先生精彩的演出”两条线索展开场面描写的。读着课文的词句，我们仿佛进入了一个激情澎湃的看戏现场。那么现在，我想请同学们认真读课文，把关于群众反映的句子用“——”划出来，关于梅先生表演的句子用“~~~~~”划出，感受感受，在边上作一些批注，呆会儿我们来交流交流！

二、品词析句，深化感情

1、学生自学课文，品读并作批注

2、交流写群众活动的句子

“从前排向后一望，这简直像一个人海。他们所发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。”

“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来。它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”

“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上的女主角的感情融在了一起。”

“女主角的歌舞渐渐进入了高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。”

“他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前。舞台已经失去了界限，整个剧场成了一个庞大的舞台。”

预设：从这些句子你体会到了什么？

在演出的场面中，作者将观众写得如此生动又什么作用呢？（衬托演出的精彩，衬托梅兰芳非凡的艺术才华，衬托人民对人民艺术家梅兰芳的热爱！）（一生读）

过渡：是啊，梅兰芳老当益壮，以六十六岁的高龄在舞台上精彩演绎女英雄穆桂英的形象，这本身就是值得所有人尊重的，不仅如此，梅兰芳的人格高尚，日军侵占北京，梅兰芳这样一个热爱京剧的艺术家蓄须明志，不肯为日本人表演。一直到抗日胜利，他才重返舞台。有这样的认识，我们再一起来读这组句子，相信大家会有更深的体会。（分组读）

3、交流写梅兰芳表演的句子：

句子1、“她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没在刚才涌起的那一阵热烈的掌声。”

引导预设：a、文章抓住演员的那些方面来写的呢？

唱腔（圆润的歌喉，辽远而切近，柔和而铿锵）、表情（一笑一颦）、动作（婀娜）。然后作者还写出了看戏时所产生的联想和想象。

b、抓住“滚、滴、溅、落”四个动词体会作者用词的生动性，想象的丰富性和美感。

歌声是无形的，怎么能“像珠子似的从她的一颦一笑中，从她优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里呢？”

这些动词表现了梅兰芳先生唱腔字正腔圆、柔和而铿锵，。说明梅先生歌喉美妙动听，入耳入心。作者通过丰富的想象，将无形化为有形，从视觉的角度进行比喻，使语言形象而生动。这正是联想和想象的妙处。

c、这回音听不见，为什么课文却说它能淹没刚才涌起的那一阵热烈的掌声呢？

（作者妙笔生花，读着应接不暇，真是曲尽其妙，令人回味无穷。这正是说明了梅先生声音美妙动听，这样的写法，正是与我们中国古代写曲声的成语“绕梁三日”有异曲同工之妙。）

三、总结延伸，课堂练笔

1、同学们，文字其实也是世界上最美丽的艺术，他能让我们每个热爱它的人进入到一个神奇的境界。今天，我们在《看戏》这篇课文中就充分领略了这一点。那么，今天，就让我们用“联想与想象”的写作方法，对场面进行练笔。让我们一起来到一个梦幻般的舞台世界，“黄晓明和张韶涵”向我们走来。现在我们就是一名热情的观众，请大家注意观察“演员的演唱”和“观众的反应”，欣赏完后，我们进行一个片段练笔。

3、欣赏mtv，学生练笔

4、交流：

你最得意的句子是什么？你觉得你已经运用了丰富的联想和想象了么？

四、总结

同学们，今天这堂课我们感受了梅兰芳精彩的演出，又用自己的文字描绘了张韶涵和黄晓明的演出现场。课文中对梅先生的声音描写从无形到有声有色，让我们感受中华文字的神奇力量。其实，像如此神奇的文字还有很多，老师建议大家课后去对比阅读这篇文字和清代刘鹗《老残游记》中第二回《明湖居听书》，相信大家会更有大的收获！