《小花狗学游泳》教学设计

教学目标

知识能力：1学会8个生字，认读4个字；

2读写指定的词语；

3朗读课文。

过程方法：通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。

情感态度：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学重点：

1 朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。

2 学会8个生字

教学难点：感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学用具：多媒体课件

教学课时：2课时

教学要求：朗读课文，了解小花狗怎样学会游泳的，感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一 激情导入

1 同学们平时你们爱听故事吗？今天老师也给你们带来一个小故事，看老师写故事的名字。

2 板书：小花狗学游泳

3 请同学们齐读课题

4 看到这个故事名字，你最想知道些什么？

生问：（师板书）小花狗和谁学游泳？

小花狗怎样学游泳？

小花狗学会了游泳吗？

5 同学们可真爱动脑子，提出了这么多问题，是让老师告诉你，还是自己解决呢？（生）

二 初读课文

1请同学们认真读课文，遇到不认识的字请拼音朋友来帮助。

2 看到同学们读的这么认真，老师想考考大家

（1）冠军 问：谁是游泳冠军？出示：大白鹅是游泳冠军。

（2）保持 平衡

请生起立做提膝的动作，并想办法站稳，说说为什么要举起手臂才能站稳。这样做是为了保持平衡。

（3）拼命 划水

师：拼命划水是不要命的划水吗？是用力的划水。

（4）不甘心 你什么时候不甘心？（联系生活实际）

（4）四肢 人的四肢指的是哪？小青蛙的四肢指的是那儿？

（5 ）按照 姿势

同学们请拿起书准备读书，注意读书的姿势。（理解按照和姿势）

谁想展示一下读书的本领， 请同学们先准备一下，再次地读课文，不光要叫准这些朋友的名字，还要注意不丢字，不加字，注意停顿。

（6）指名读课文，其他同学认真听，边听便思考我们提出的问题。

（纠正错误，然后解决问题）

三 精读课文，解决问题

师：你解决了那个问题？（生自己选择师随机指导）

1 生：我知道小花狗学会游泳了。

师：哪一自然段告诉我们了，快来读读？

指导读出停顿

2 真不错，能够自己解决问题，谁还解决其它问题了？

生汇报

生：我知道小花狗和白鹅 青蛙学游泳了。

师：小花狗和他们是怎样学的呢？两位老师是怎样教的呢？自己轻声读课

（1）用曲线画出老师的话，画完以后和小伙伴互相读读

（2）师：哪位白鹅老师教教小花狗？

指名读 指导读出划水的要领， 自己读，指名读，

（3）小花狗听了说什么？

（4）分角色读 谁当当白鹅老师教教小花狗。

（5）小花狗不甘心，还是想学游泳，去请教青蛙老师。这位青蛙老师教教小花狗。

指名读 ，指导读，练读，指名读

小青蛙有四条腿，前腿能够平伸，向后划水，可是小花狗也有四条腿却不能，为什么呢？（说理由）

(6)师：就在小花狗乱蹬时谁来了？(老水牛)

哪头老水牛来指点它？

师：小花狗老水牛在指点你们呢？快游呀！边读边做动作。

（7）就这样小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。什么心情呢？

指导读出高兴的语气，很不容易的语气。

如果生的解决问题的顺序不一样随时调整教学安排

3大家自己解决了问题高兴吗？

有感情的朗读课文

想不想亲自扮演里面的小动物呢？分角色表演，可以加上自己的想像力和动作。

四 拓展作业：

1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。

2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听

板书设计

小花狗学游泳

和谁学游泳？

怎样学的？

学会了吗