《论语》一则教学设计

教学目标：

1、知识、能力目标：

朗读课文，能够背诵课文；

初步懂得“三人行，必有我师”的意思；

2、过程和方法目标：通过朗读，初步掌握学习古文的方法；

3、情感、态度、价值观目标：学生通过学习，从小对我国古代文化产生兴趣，喜欢古文。

教学重点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思，初步掌握学习古文的方法；

教学难点：学生通过学习，从小对我国古代文化产生兴趣，喜欢古文。

教学过程：

一、初读古诗，初步感知古诗内容

1、解读题目

同学们，我们一起学习过古诗，古文你们学习过吗？今天，老师和你们一起来学习古文。

“论”这个字你们认识吗？在这里它念“lún”，（板书），谁能用我们学过的方法来记忆这个字的字形（熟字加部件，熟字减部件，熟字换部件）？书写

出示“论语”，这是一本书的名字。古时候有个人叫孔子，原名叫孔丘，是我国古代著名的思想家和教育家。这本《论语》主要记载的是一位叫做孔子的人和他的弟子的言行。

（板书：论语一则）：《论语》这本书中的一篇文章

2、初度课文，感知内容

（1）自由读古文，把字音读准确，

（2）同桌互读古文，相互检查字音，

（3）自由读古文，把句子读通顺。（指名读1人）

（4）古文的读法和我们现在说话的方式可不一样，我们在读古文的时候，速度要比较慢，大家试着读一读。（自由读，指名读2人）

二、质疑解疑，进一步理解古诗内容

请你默读古文，看一看这篇古文中有哪些词、句是你不明白的？或者是与我们现在的说法不同的？请你画一画，提出来。（副板书书写）

同桌或者小组一起讨论，看看能解答哪些问题。

你能不能说说这篇古文的意思？（指名说，大概意思通顺即可）

三、品词品句，细细体会古诗内容

子曰：“三人行，必有我师焉。

“子”：指的是谁？（引导：《论语》中主要记录的是谁的言行？）（孔子）

焉：相当于现在我们所说的“今天天气多好啊的‘啊’”

必：什么意思？组个词语（必然，必定，必须……）（一般表示非常肯定的、语气坚定的话）

孔子是那么一位伟大的教育家，现在，他的话国内外很多人都听说过，他都认为几个人在一起走路，其中一定有可以作为自己的老师的人。我们更应该自己多向别人学习。那我们要怎样向别人学习呢？读古文的第二句：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（指名说大概的意思）

四、拓展提高，激发学生情感

1、我们明白了这篇古文的意思，谁能用连贯的话告诉大家？

2、自由读，整体感悟古文的意思

3、你就是孔子，你要对别人说这些话，要怎样说？（自由读，指名背）

4、对你的同桌说一说（同桌互背）

5、在你的生活中，有没有发生过这样的事情？让你有“三人行，必有我师焉”的感觉？

6、《论语》这本书已经流传了很久，还有很多话人们都听说过，老师这里也有两句，要送给同学们，你们可以试着用刚才我们学过的方法去想一想这两句话是什么意思。

“知之为知之，不知为不知。”

“学而不思则罔，思而不学则殆”。

板书设计：

14 论语一则

孔子

学生提出的不懂的字、词

子曰：““三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。”