语文S版：《征友启事》教学设计

教材分析

《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。课文情节生动，富于时代特色。

教学目标

1．认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。

2．正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3．了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点

1．认识14个字的音与形，正确书写7个生字。

2．正确、流利有感情的朗读课文。

3．了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。

教学难点

1．感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2．领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学方法

讨论法，讲授法。

教学准备

课件，及各种动物的头饰。

教学过程

一、导课（创设情境，谈话导入。）

1．在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题。（板书友）

2．同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁？你是用什么方法交到这些好朋友的？（生自由说）

3．在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法？相信学完第十课，同学们就知道了。（补充完整板书课题：10．征友启事）

4．齐读课题。

二、学习课文

1．初读课文，随文识字。

（1）就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。

（2）请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。（学生自读课文，画自然段和生字词）

（3）哪些同学自己解决了生字难题呢？请同桌之间互相认一认，看看哪组同桌最会学习。

（4）我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们？（生汇报，师适时电脑演示讲解）

2．检查反馈，学习生字。

（1）请你来汇报（征友），（征是翘舌音，请同学在跟我读一次。）

（启事）你在哪见过启事？你还知道哪些启事？

（陪同）

（联系）你跟老师有没有联系？（有）我们是师生关系

你跟同学有没有关系呢？（有，是生生关系。）

（猎狗）同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。

（兴奋）兴是多音字，还读什么？你来组个词吧。

（怨言）文中的谁有了怨言？

（围栏）围栏在学校、工厂一般都看得到。

（或者）出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。

你能用或者来说一个句子吗？

或者是什么意思你明白了吗？

（2）生字去掉了拼音，同学们还能认识吗？小牛来考考大家。（出示不带拼音的字）（男女生快速抢答）

3．学习会写字

（1）除了我们掌握的会认字之外，还有7个要求我们会写的字，请大声读出来。

（2）小牛请同学们仔细观察，看看谁能按结构给他们分分类。

（3）了解了字的结构，同学们一定会把字写得漂亮。今天我们就来学习带有新偏旁的“或”字。

（4）请你认真看，它的新偏旁叫：戈字边。跟老师说一次。（课件出示）

（5）教或字的书写

①请仔细观察老师“或”字的书写。注意它的笔顺及每笔在田字格中的位置。先在左上格起笔写短横，接下去写口字，横折的横要写在横中线上，接下去是提，斜勾也从左上格起笔，到右下格收笔，要有一定的弧度。接下去写撇，最后写点。

②请同学们在认真地看大屏幕写一次。用心去记。

③谁认真看了，老师来考考大家。最后一笔是？

④现在请同学们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，一定要注意字的笔顺及每笔在田字格中的位置。（三个一，要牢记）写好的同学再写一个，一定会比前一个漂亮的。

（6）其他的生字我们下堂课再认真学习。生字朋友回到了课文中，看看，你们还能认识吗？