北师大版六上：《企盼世界和平的孩子》教学设计

教材分析

本单元以“地球家庭”为主题来编排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》和《阳光皮肤》都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成事业的感人事迹。

学生分析

学生经过前五年的学习，已具备了课前参与的能力：查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题，带着对课文内容的初步情感体验走入课堂，他们希望在课堂中解惑，也希望在课堂上和师生交流，展示自己，更希望在课堂学习的过程中，掌握一把把“金钥匙”。

教学目标

1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2．学习先概括后具体的介绍方法。

3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流，了解人物的所作所为， 理解人物的思想品质。

4. 熟读课文，激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情，学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。

教学准备

课件、背景音乐

教学重点、难点

体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。

教学过程

第一课时

一、引入：齐读课题《企盼世界和平的孩子》。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了解？强调重点：他的父亲是为了维护世界和平而殉难于别国他乡的。他要完成父亲未竟的事业。在深入学习课文之前，先交流一下自学生字新词的情况：

二、集体交流自学生字的情况：

a需要提示大家读准字音的有：棣 眸 殉 盔

学生把正确的读音写在黑板上，示范拼读、带大家一起读。

有能力的学生制成课件，演示给大家。

b交流自己查找的新词：继承 回眸 殉难 了如指掌

学生交流时，要说出自己使用什么方法了解了词义。如拆字法、联系上下文理解、查字典、联系生活实际、反复诵读猜测等。

三、初读课文：思考后交流

1、全文的主要内容？交流资料，提出不懂的问题。

2、雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

第二课时

一、回忆上节课讲的内容，（概括回答全文的主要内容）补充质疑：

二、补充画批：雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

三、集体交流：（先小组讨论，然后全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父亲类润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自强不息、发奋图强的动力，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献。

（具体回答）1、父亲的死，让雷棣意识到自己已经成为一个小男子汉，应该帮助妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；——肩负责任

2、关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童；——关心政治

3、发奋读书学习（参加各种竞赛项目，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）——发奋读书

4、谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈的努力去完成父亲未完成的事业；——自强自立

5、写信给前任联合国秘书长，表达了失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。——继承遗志

在进行以上讨论的过程中，出示课件，提示先概括后具体的写法。

四、小结：再读开头和结尾，感受文章带给我们的震撼。

配乐朗读：第二自然段。大家齐读最后一段

通过我们一起深入学习课文，经过大家热烈的讨论，我们又结识了朱棣这样一个为了完成父亲未完成的事业而发奋努力、自强不息的好少年。此时此刻，说一句你最想说的话吧。

（可以说自己最感动的一点，最大的收获，可以对朱棣说、可以对自己说、可以对大家说……参考丁丁、冬冬的话）教师应抓住朱棣是一个有志向并能从点滴做起自强不息这一点进行强调。

全班交流时，要注重读书。

例：以小组为单位，与全班同学交流时，组员甲要先读文本再谈理解，其他成员补充后也可以再读，读的情感要进一步加深，还可以请其他同学评读，或请大家齐读等。

全班交流时，要注重及时评价，以引导学生理解的步步深入。

例：学生读到“他会悄悄为妈妈掖被角”、“会再三叮嘱妈妈去医院”时，都能体会到他会关心妈妈了。但不能停留在这个层面上，要重点体会“懂事了”，关心、照顾妈妈是自己的责任。不仅关心亲人，还关心战乱中的妇女儿童，关心着爸爸未竟的事业。

全班交流时，要注重提倡好的学法。

例如前牵后挂理解重点句子、抓重点词句理解段落、联系生活实际理解、体会修辞方法理解、体会“比较”等写法理解等等。）

五、作业：把雷棣的故事讲给家人听。仿文中的写法用先概括后具体的段式写一段话介绍自己的一个优点。

六、板书：

企盼世界和平的孩子

更加董事 关心政治 发奋读书 谢绝帮助 写信明志

继承遗志 自强不息 发奋努力

教后反思

在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化，会淡化情感体验。

点评

整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度，企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是：在有远大志向的同时，要脚踏实地地、一点一滴地做，才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。