教科版五年级下：《昨天，这儿是一座村庄》教学设计

课题:昨天，这儿是一座村庄

课时数:2

教材解读:

《昨天，这儿是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

本诗一共有8个小节，可以分为“昨天”和“今天”两个部分。

第1.2小节介绍“昨天”家乡贫穷落后，人们生活清苦。

第3—8小节介绍“今天”家乡发生了翻天覆地的变化，迎来了更加美好的春天。

教学

目标

a类

1.认识课后1个认读字，正确书写9个生字。正确理解“渺茫、遨游、边陲”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

b类

1.读懂诗歌每一部分的内容，感悟诗歌优美的语言。

2.了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

c类

1.激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。

2.感悟诗歌语言，培养学生诵读诗歌的兴趣。

预习

作业

1.认识课后1个生字， 练习写会课后9个生字。查阅工具书或资料解决自己不理解的词语。

2.查资料，了解深圳经济特区过去与现在的不同。

3.能正确、流利地朗读课文，试着读出自己体悟的情感。

4.读课文思考:这儿的昨天什么样？今天发生了哪些巨大变化？看到这些变化，你有什么感受？

5.问问家里的老人，咱么的村庄以前什么样？和现在相比有什么变化，你有何感受？

教 学 板 块

个体学习清单

第一板块——导入，调动学习热情【约4分钟/c1】

1.同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？

2.交流收集到的资料。互相补充。

3.出示图片。看，这就是深圳，一座繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。

板书课题。

交流资料。

看图片。

齐读课题。

第二板块——自读，发现与探究【约18分钟/a1.a2】

1.自读课文，注意将字音读准。

2.检查生字的掌握情况。

3.指名读课文。

4.思考:这儿的昨天什么样？今天发生了哪些巨大变化？看到这些变化，你有什么感受？

自由读课文。

认真听，纠错。

思考回答。

第三板块——品读，理解与感悟【约20分钟/ b1】

1.这座村庄原来是什么样？指名读1.2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2.诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

3.你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？

4.原来的村庄给你留下了什么印象？

5.现在的村庄是什么样子？自由读3----8小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。

6.诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？

7.是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”（学生跟读）。

8.谁能用一个词或一句话来形容一下小村庄的变化。

听读，思考。

思考，回答。

讨论，交流。

默读，思考。

跟读课文。

回答。

第四板块——总结，拓展与延伸【约5分钟/a2.b1】

深圳是在什么情况下发生变化的呢？（播放:《春天的故事》）。歌中唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一起来唱这首歌。

倾听。

跟唱歌曲。

第五板块——回顾原文【约15分钟/ b1.b2】

1.有感情地齐读课文，教师指导朗读的节奏。

2.分组读，男女生分读，师生接力读。

3.诗人是怎样将村庄的变化写出来的？可以从语言、写作方法等方面说。（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）

4.咱们居住的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

多种形式读。

思考，讨论，交流。

结合自己的生活体验，谈谈体会。

第六板块——巩固生字【约8分钟/a2.b1.b2】

1.区分形近字。

2.听写生字。

a、抽两名学生上台写，其余学生练习本上写。

b、互相交换，对照黑板一起检查。

指名说。

写生字。

第七板块——根据诗歌的写作顺序，背诵课文。【约10分钟/ b1.b2.c1】

1.自由练背。可以与别人结合，也可以小组一起背。

2.背诵展示。

3.作业布置:

（1）不会背的同学继续练习背。

（2）收集赞颂家乡，歌颂祖国的诗歌，读一读。

练习背诵。

展示。

记清作业。

板书设计:

8 昨天，这儿是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

昨天——————————现在

改革开放

课后反思: