长春版五年级下：《晏子使楚》教学设计

一、教学目标

1．体会人物情感，懂得如何尊重他人，勇于维护自己的尊严。

2．积累语言，学习晏子反驳语言中的逻辑关系。

3．学习生字，了解生词的意思。

4．朗读课文，再把故事内容演一演。

二、基础知识

1.生字

侮 欺负，轻慢：欺侮、外侮、御侮

辱 ①耻辱（跟“荣”相对）：羞辱。②使受耻辱，侮辱：辱骂。③玷辱：辱命。

吩 [吩咐] 口头指派或命令。

咐 同[吩咐] 口头指派或命令。

犯 ①抵触违反。②犯罪的人。③侵犯，进攻。④触发，发作。⑤做出错误的事。组词：犯法 犯规 侵犯 犯病

盗 ①偷：盗窃 欺世盗名 盗贼 盗卖

②强盗：盗贼 海盗 窃国大盗

贼 ①偷东西的人。②邪的，不正派的：贼眉鼠眼。③副词，很，非常（多用于令人不满意的或不正常的情况）

赔 ①赔偿：赔款。

②向受损害或伤害的人道歉或认错：赔礼 赔罪

③做买卖损失本钱：赔本 赔钱

2.要求会写的词语：

吩咐 盗贼 规矩 赔礼 犯罪 面不改色 安居乐业

3．区别字

侮（ ）犯（ ）贼（ ）赔（ ）倍（ ）

诲（ ）范（ ）绒（ ）陪（ ）培（ ）

三、教材分析

1．教材特点：

文章故事情节生动有趣，条理清晰，层次分明。文章讲述了楚王三次想侮辱晏子，晏子运用自己的智慧三次巧妙地反驳楚王、维护了国家和自己的尊严。课文中对晏子与楚王三次交锋的经过描写十分细致具体，从中能够很好地体会感悟人物特点，从而领略晏子的聪明才智。

2．教学重点：

理解晏子反驳楚王的话中的深刻含义，能体会晏子反驳楚王的聪明才智所在。

3．教学难点：

再现晏子与楚王三次交锋时的情景，感受晏子的智慧。

4．教学突破点：

以晏子与楚王三次交锋为突破点，结合作者对人物细致具体的描写，感受人物当时的内心世界，分析交锋时的情景，从而感受晏子三次反驳楚王的方法的高明之处，体会晏子的聪明才智。

四、教法设计

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词

教学过程：

（一）板书课题，解题。

“晏子”是谁？他的名字叫什么？为什么叫他“晏子”？“使楚”是什么意思？

（二）初读课文，学习生字词。

1．自由读文，读通课文，自学生字新词。

2．再读课文，整体感知课文写了什么事？

（三）学习对话

1．学习晏子第一次反驳楚王的这一部分。先读懂文意，理解两人语言背后的意思，然后明白晏子为何如此对答。

2．练习朗读晏子和楚王的对话。

3．“只好”一词说明了什么？（楚王无奈）。

4．大胆质疑，根据有价值的问题展开讨论。

5．拓展思考练习

如果楚王听了晏子的话后，仍不开城门，晏子会：（1）苦苦等等，直至开门。（2）破口大骂，回转齐国。（3）钻洞入城，去见楚王。

第二课时

教学内容：学习课文

教学过程：

（一）回顾导入，自然入文。

晏子成功地反驳了楚王的第一次侮辱。今天接着学习后面的部分，看看晏子是如何用非凡的口才驳倒楚王的。

（二）依据第一部分学法，自学第二、三部分。

朗读这部分：晏子这两次的表现如何？你对哪一次更感兴趣？模拟当时的情景在小组里分角色朗读课文。

（三）发散思维，培养学生创新能力。

当齐王、齐国的大臣、齐国的老百姓、楚国老百姓得知这件事后，他们都会怎么说？

（四）作业

1．将这篇故事讲给你的家人听。

2．延伸：荐《东周列国志》一书，让学生较全面地了解晏子这个人物。

五、板书设计

晏子使楚

受到侮辱 巧妙反击 挫败楚王

钻墙洞 钻狗洞＝访狗国 只好开城门

不中用 下等人─下等国 只好陪着笑

没出息 水土不同 只好赔不是

楚王不敢不尊重晏子了

六、资料索引与精华

人物简介——晏子

晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。

出处简介——《晏子春秋》

《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小说集。相传为晏婴撰，现在一般认为是后人集其言行轶事而成。