北师大版五年级下：《叶公好龙》教学设计

【教学目标】

1．能够借助译文学习古文，知道古文与今文在意思上有所不同。

2．理解古文的意思，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3．有感情朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、积累激趣

1．欣赏书法作品：同学们，今天上课前，我们先来欣赏几幅书法作品。这些书法作品书写的都是什么字？

2．龙是中华民族的象征，中国人骄傲地称自己是“龙的传人”。

3．交流成语：你能不能说出龙的成语呢？

二、初读，正音

1．这节课，我们就一起来学习新课文《叶公好龙》。齐读课题。

2．我们已经预习过课文了，你能把课文正确地读出来吗？

3．指名读。正音。

4．小结：同学们，你们能把课文读正确，读准，已经为学好古文开了个好头。

三、再读，自学

1．你们能自己把课文读懂吗？

2．轻声读，有哪些字词不理解或不懂的画出来，再想办法把它们弄懂，做上批注。

3．你已经读懂了哪些字词，是怎么弄懂的？

4．引导归纳：哪些字的意思和现在不一样呢？

（出示课件。对比“走”“写”等字的意思的不同）

5．小结：有些汉字的古意和今意是不一样的。我们在理解时可以借助工具书、译文、结合上下文等方法进行理解。

四、三读，整体感悟

1．你理解了古文的意思了吗？请你再次轻声读课文，再把古文的意思说一说。

2．指名交流。

3．你们真的理解了课文了吗？老师做个检查。

4．检查理解情况。

（1）哪些语句写叶公好龙？[板书：好龙写]

（2）哪些语句写叶公见到龙的表现？[板书：见龙走]

（3）哪些语句写对叶公好龙的评价。

5．先用古文回答，再用自己的话回答。

五、范读课文，指导读好，尝试背诵

1．理解了整篇古文的意思了，现在再请一个同学把古文读一遍，我们来听听他读得好吗？

2．老师范读后，提问：老师读和那个同学读的有什么不一样的感觉吗？

（把握好语气）

3．自己练读——指名读——男生女生读——齐读

六、明理

1．你觉得叶公是一个怎样的人？你喜欢叶公吗？为什么？

（要做表里如一、言行一致，实事求是，不弄虚作假的人。）

2．想一想生活中有没有叶公这样的人？你想对叶公说点什么？

3．同学们，我们今天不仅自己学会了古文，还掌握了学古文的方法，真聪明，相信以你们的聪明，在今后的生活和学习中，你们都能做一个表里如一、言行一致，实事求是的人。

【作业设计】

1．背诵古文。

2．把这个故事讲给他人听，听听他们对这个故事的看法。

3．给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。

4．收集与龙有关的资料和带有龙的成语，出一张“龙”的小报。

【板书设计】

叶公好龙

（表、言）好龙：写

（里、行）见龙：走

不一