湘教版五年级上：《生命的感动》教学设计

课前布置：

让家长以“孩子，你知道吗”为话题，给自己孩子写封信。

教学过程：

一、激情导入

同学们昨晚的任务完成了吗？

那谁愿意读给大家听听，然后再说说你读后的感受，好吗？

是啊，是父母给了我们骨血，给了我们生命。让我们茁壮成长的是父亲那宽厚的肩膀，是母亲精心的呵护。这节课我们一起学习《生命的感动》。

二、初读感知 了解“爱”

1.你认为什么是感动？人可能为什么而感动？

其实，感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外，往往一句话，一中心思，一个动作，一个眼神，都会使人感动不已。

同学们，你想想，人感动时的神情会是怎样的呢？这篇文章的作者也是深深地被感动着，课文中有这样一句话：“望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？

为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？让作者感动的是什么？你是从课文中的哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读课文，拿出笔划出相关的语句。

学生自由读文。

你认为让作者感动的是什么？（父母的爱）

三、细读品味 感受“爱”

1.你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱的？

（1）妈妈的话：“这些东西我一直保存着……

读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？

“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？

多么细心的母亲啊，请认真地读这句话。

（2）你静静地躺在小床上，象草叶上的露珠一样轻柔……

问提：

你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句中那些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？

你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？

（3）寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了……

提问：你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到了什么？想象一下，除了暖尿布，爸爸还可能为女儿做过什么呢？

多么朴实的爱啊，让我们有感情地朗读这句话。

（4）在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚到我身上……

提问：哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？

读了这句话，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？你觉得这是位怎样的母亲？

（5）在文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？

四、感悟“爱”

1.本文的作者叫张婴音，她是幸福的，这一天，她从一个不懂事的小孩子开始感受到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱。她有了从未有过的心灵体验，课文中又有哪些语句直接表达她的心灵感动呢？请你找一找，读给同桌听。

2.这几句话该怎样读，谁来读读。

3.同学们，现在也请你们静静地回忆，在你的成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，有哪件事让你最感动，请你想想，和同学们说一说，行吗？

4.听着朴质无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！让我们在深情地，温柔的对他们说——（最后一段）

5.仔细读最后一句话，你是怎样理解的？

理解“尊重”（出示：自甘堕落 气馁 不爱惜身体 不注意安全 等）你有过这时候吗？你现在觉得这样做对吗？你尊重生命了吗？还会这样吗？（随即马上擦掉这些词）

此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？

你又是怎样理解“所有生命”的呢？

五、总结：

其实，生命无处不在，每一朵花的绽放，每一片树叶的飘落，每一声清脆的鸟鸣，每一个感人的场景，都让我深深地感受到，生命是美好的，生命是宝贵的。出示：生命因（ ）而感动，你想填什么？是啊，生命因爱而感动，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！