北师大版五年级下：《新月集（二首）》教学设计

【教材分析】

这是印度诗人泰戈尔诗集《新月集》中的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。有感情地朗读课文，体会孩子的美好愿望，是学习的重点，体会作者表达的感情，是教学难点。

【教学目标】

有感情地朗读课文。理解课文内容，理清思路，体会作者表达的思想感情。体会内心独白手法所产生的效果。

【教学重点、难点】

让学生通过自读自悟，用心感受散文诗的意境。

【教学构思】

课前，可让学生有选择的拜读泰戈尔《新月集》的其他诗篇，对诗人诗歌的特点有个总体的把握。在教学中，应尊重学生的自读自悟，不要强求一致。

【教学准备】

泰戈尔的有关资料等。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入：

1．“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”泰戈尔先生用如此优美而恬静的语言向我们展示生活的真谛，平常在生活中我们也对泰戈尔的诗耳熟能详，那么今天我们就一起来全面了解一下印度诗人泰戈尔。

2．作者简介：

泰戈尔是印度孟加拉地方的人，印度是一个“诗的国”，诗就是印度人日常生活的一部分。泰戈尔出身于19世纪中期印度的名门望族，从小受过良好的氛围熏陶，主要进行诗歌、小说、戏剧等文学活动的创作，诗集主要有《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。因《园丁集》而获诺贝尔奖。

二、今天我们就一起来欣赏一下他的散文诗《对岸》

1．理解文章主要内容

（1）“我”想象中的“对岸”，有着怎样令人神往的美妙的景象？描绘一下！

明确：“我”想象中的“对岸”，是一片世外桃源般地，恬静闲适。丰富极具田园气息的神奇乐土。在那里，人们耕耘，放牧，各种飞禽鸟兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。

第一部分：这一幅“对岸”的画面是淳朴无华的农庄田园，作为大自然的一部分，即使那里的人和物都是那样的普通平常，甚至夜里还会有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是个可爱而又令人好奇的地方。

第二部分：“对岸”普通池塘的周围，在孩子看来，飞禽走兽，一花一草，都有生命有情趣，“对岸”是自然界的万物自由自在生长的地方，一个美丽愉快而令人神往的地方。

（2）想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求？

明确：请看文章第三部分。（先选其中几个句子朗读一下，逐句分析）

作者热爱母亲，热爱故土，热爱大自然之情正是体现在每段最后“要做这渡船的船夫”，而不是简单地离开。

（3）文章中反复提到“妈妈”，这有什么作用？

三、小组合作学习《职业》

1．小组内自读

2．就诗中最吸引人的一点准备向其他小组成员推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。

3．四人小组合作学习

预设推荐的理由：

《职业》表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止。

四、指导学生朗读，读出韵味

【作业设计】

1．有感情地朗读课文。

2．《课堂同步学习与探究》。

3．预习下一篇课文。

4．课外阅读泰戈尔的《新月集》及其他作品。

5．练笔：我的理想

【板书设计】

对岸 职业

田园乐土 小贩

池塘周围 园丁

渡河船夫 更夫

自由自在 无拘无束