长春版五年级上：《表里的生物》教学设计

教学目标：

1．学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。

2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

3．体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

教学重点、难点：

1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

教学准备：查找与课文有关的文字资料。

教学时数：三课时。

基础知识：

秒（miǎo）（秒表）（秒针）

怜（lián）（怜爱）（怜惜）（怜悯）（可怜）

拨（bō）（拨号）（拨弄）（拨打）

拒（jù）（拒绝）（拒捕）

怖（bù）（恐怖）（阴森可怖）

第一课时

教学内容：

1．初读课文，了解课文主要内容。

2．学习本课生字、新词。

教学过程：

一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》

二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。

三、检查预习，解决文字障碍。

三、再读课文，自由交流，概述文章的主要内容。

第二课时

教学内容：

深入理解课文，让学生明确在童年的作者眼中，表里的生物指的是什么？体会作者对童年生活的无限眷恋之情。

教学过程：

一、概括课文主要内容

1.表里的生物是什么？这个结论是正确的还是错误的呢？

2.父亲为什么告诉儿子一个错误的答案呢？

3.儿子竟然相信了父亲给他的答案,这样写符合情理吗？

4.总结以上三个问题，用简洁的语言概括一下文章叙说了一个怎样的故事？

二、融会贯通：议一议。在要求学生精读课文、思考下列问题：

1.对我而言，这是一块怎样的表？文中哪些语句表达了我对表的这种感情和愿望？

2.父亲察觉了我对表的这种心理吗？

3.父亲的做法妥当吗？为什么？父亲有没有意识到自己的做法不妥当呢？父亲这样做对孩子的成长会产生影响吗？

4.通过以上分析，你能用一两句话概括这篇文章的主题吗？

三、拓展与运用。

1.请同学们回忆自己的童年，讲讲自己童年中的美好经历。

2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。

板书设计：

表里的生物

表的神秘：秒针走动 发出声音

美丽世界：宝石 齿轮 “小尾巴”

活的生物：“小蝎子”