教科版六上：《在自由和力量中飞翔》教学设计

教学目标：

通过散读、个人读、小组读、表演读等多种形式的读，感受诗人对自由生活无比向往的激情，引导学生培养积极的人生态度。

语文基础知识积累目标：

1. 掌握“寥廓”、“啼啭”、“翱翔”的词义。

2. 了解诗歌联想与想象的特点，体会诗歌的象征意义。

阅读需突破的核心问题：

1. 诗中“我不愿”、“我不习惯”与“我渴望”、“我要的”究竟是什么？体现出作者怎样的情感？

2. 如何理解题目“在自由和力量中飞翔”的含义？

口语交际训练目标：

以“我不愿……我愿……”的句式说一句话，将自己的想法通过意象表达出来。

写作借鉴训练目标：

仿诗歌句式，将口语交际内容扩写成诗歌。

教学重点和难点：

重点：朗读体会作者情感，把握诗歌主题。

难点：了解诗歌象征意义。

教时安排：一教时。

教学过程：

一、导入

看雄鹰、海鸥飞翔的图片，谈感受，引出课题及作者简介。

二、沉浸文本，整体感知

1. 用自己喜欢的方式朗读全诗，用一句话说说诗歌给你的感受。

2. 交流感受，并用朗读来表达。

（边交流，边朗读，边点评。点评时注意朗读中的语气语调节奏，多肯定。）

三、品味诗句，了解象征意义，体验作者情感

设计提问：你对诗歌的这种感受源自哪些诗句或词语？

1. 再读诗歌，圈划重点词、句，体会其中蕴含的情感。

2. 交流点评

结合讨论：“我不愿”、“我不习惯”、“我渴望”、“我要的”究竟是什么？明确这些意象的象征意义。

边讨论边明确：

“我不愿”的是：与鸟争。其中包含“唱”的含义理解、鸟的象征意：聒噪的世俗之人。

“我不习惯”的是：啼啭。其中包含“啼啭”的词义、金丝鸟与学舌鸟的象征意：贪图安逸、牺牲自由的人。

由此可看出“我不愿：”、“我不习惯”的是缺乏自由，只图安逸的世俗生活。

“我渴望”的是：飞翔。其中包括为什么渴望的原因、雄鹰与海鸥的象征意：热爱自由、宁愿接受挑战的人们。

“我要”的是：展翅翱翔。原因是能体现自由、欢乐、力量和意志。

由此可看出“我渴望”、“我要”的是追求自由、宁愿接受考验、挑战的生活。

3. 概括作者情感及了解本诗的创作特点：

情感：向往自由，追求挑战。

创作特点：巧用意象，形成对比，抒发情感。

（意向：即客观事物加上主观想象、联想而形成的作品中的物象。如本诗中的金丝鸟、雄鹰、海鸥等。并点到诗歌创作的一般规律。）

四、感悟反思（适时穿插口语训练目标）

1.根据理解再度朗读全诗，力求传情达意。（先散读再表演读）

感情激发：惠特曼一生热爱意大利歌剧、演讲术和大海的滔滔浪声。西方学者指出这是惠特曼诗歌的音韵的主要来源。试想如果是惠特曼本人，此刻会如何朗诵此诗？来吧，惠特曼们，用你们的心来朗读，读出惠特曼的感情。

2.进一步体会题目的含义。

学到这里，诗歌标题“在自由和力量中飞翔”该如何理解呢？即在 和 中 ？

（1）小组讨论。启发学生从意象中去想象联想。

（2）大组交流，可发散思维，允许认识有深浅。

（3）在交流的基础上补充写作背景资料：

惠特曼从小热爱民主与自由，他一生的创作汇总在《草叶集》中。诗人站在民主主义立场上，讴歌美国这块“民主的大地”，充分反映19世纪中期美国的时代精神。因此，《草叶集》是美国诗歌史上一座灿烂的里程碑。

《草叶集》初版时没有作者姓名，只在第29页上有这么一行诗歌：“沃尔特·惠特曼，一个美国人，一个老粗，一个宇宙。”至此，读者才知诗集的作者是谁。1881年，经过几次修改，惠特曼最终将这一行诗改为：“沃尔特·惠特曼，一个宇宙，曼哈顿的儿子。”

经过讨论让学生体会到：惠特曼诗歌创作不仅要“赞美我自己”、更是赞美“一个美国人”、“曼哈顿的儿子”。从中可看出他要赞美歌颂的是一个民族、一个国家、一个宇宙。

因此题目是否可理解为：在民主平等和勇敢顽强中奋斗。

3.穿插口语训练目标，以“我不愿 我愿 ”的句式说一句话。要求通过常见的意象来表达自己的想法。

4.送两句名言以共勉。

人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。

——雨果

我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。

——雨果

5.集体再次深情朗诵全诗一遍。

6.小结：创作诗歌的一般规律：物 想象联想 意象 情感

阅读诗歌的一般方法：读 理解（意象）诵 再理解（情感）

吟 感悟（内涵）

五．拓展延伸（亦可放课外）。

阅读高尔基《海燕》。找出最有感染力的诗句吟诵，体会作者情感。

六．作业（其中1、2必做，3、4选做）

1.熟读成诵《在自由和力量中飞翔》。

2.仿写诗歌。结构句式参考原诗，题目自拟，可在“我愿 我不愿 ”说话基础上扩展。

选做题：（二选一）

3.课外收集阅读惠特曼的其他诗作一首，推荐《草叶集》。

4.从本单元未学过的诗歌中选一首自读。

附板书设计：（对比）

与鸟争 雄鹰海鸥

我不愿 我渴望

缺乏自由只图安逸 （唱）（飞翔）追求自由接受挑战

金丝鸟学舌鸟 展翅翱翔

我不习惯 我要

（啼啭）（自由力量）

本文特点：（巧用）（抒发）

诗歌创作的一般规律：物 想象联想 意象 情感