北师大版五年级上：《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标

知识教学点

1. 认识本课6个生字。

2. 理解课文内容。

能力训练点

1. 有感情的朗读课文。

2. 培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。

德育渗透点

学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。

美育渗透点

通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

教学重点、难点

理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎样做的？从而认识他崇高的品质。

课时安排

一课时

教具准备

课文范读录音带、录音机、“诺曼底”号挂图、哈尔威船长挂图。

教学过程

一、激趣导入（5分钟）

（同学们：在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗？那就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧！请同学们睁大眼睛看看，教室里和往常有什么不同？）

1.出示帆船图

提问：看到这幅图，你想到了什么？

2.揭题，板书课题

（人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、挫折我们应该怎么办呢？今天，我们就来学学《“诺曼底”号遇难记》，课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。

3.创设情境

（今天，我们进行比赛学习，老师先宣布比赛规则：把全班分成“鹏程”组、“万里”组，哪一组同学表现好，就获取一颗星，最后，哪一组荣获的五角星最多，哪组就获胜，领取我们最后的大奖——五星红旗。同学们，那就让我们一起携手起飞，鹏程万里吧！）

二、整体感知（5分钟）

1.听范读录音，进入意境，感知故事内容。

相机学习生字，理解词语。

惊恐万状 汹涌 湍急 不可开交 井然有序

惊慌失措 镇定自如 你推我搡

2.用自己喜欢的方式读课文，继续感悟。

3.初步印象交流。

你懂了什么？还有什么不懂得？谁留给你的印象最深？

三、深入探究（15分钟）

1.分小组讨论合作学习。

用小黑板出示讨论题目：

（1）船长为什么用枪威胁逃生的人？

引导学生分三步进行：

a. 船长开始是怎样指挥救援工作的？

b. 船长在怎样的情况下，用枪威胁逃生的人？效果怎样？

c. 议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？

（2）船长给你流下了什么印象？

2.汇报学习结果。

3.教师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救，而自己，却被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中！

4.把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，充分认识船长的人品。

四、诵读课文（10分钟）

（同学们读得真精彩，想不想把这些“精彩”送给我们可敬可爱的哈尔威船长，那就让我们用朗朗的读书声来表达对船长的崇敬之情吧！）

1.指导学生有感情的朗读课文。

出示小黑板，让学生连线，明白各部分该用怎样的语气来读。

介绍“诺曼底”号油船紧张危急及混乱惊慌的语气

撞船部分船长镇定威严的语气

最后一段无限感激、崇敬和无比沉痛的心情

开头部分轻快平和及赞美的语气

2.把你喜欢的部分有感情的朗读给大家听听。

五、总结拓展（5分钟）

1.假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对他说什么？让学生开“新闻发布会”。

2.同学们想知道老师仔细研读完这篇课文后有什么收获吗？我把它整理成了一首小诗：

人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。

谁也不能预想：前方的风景怎样？

或风平浪静，

或惊涛骇浪，

你都得，扬起风帆驶向远方。

遇到惊涛，或是骇浪，

你不必惊讶，不必胆怯；不必畏缩，不必退却。

你要冷静，临危不惧，

你要沉着，机智勇敢。

只有这样，你才是真正的舵手。

才能掌握好自己的行驶方向，

到达成功的彼岸！

3.同学们可以画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式表达出自己学后所获。