人教新课标五上：《鲸》教学设计

教学目标:

1、认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程和种类等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、做比较等说明方法。

教学重点难点:

在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种说明事物特点的表达方法。

教学资源:

1、搜集一些有关鲸的文字、图片资料

2、教师自制的多媒体课件

3、投影仪、大屏幕电脑

教学过程:

一、谜语激趣，引入新课

师:像鱼不是鱼，生活在海洋里，个头大无比，用肺呼吸是胎生。

生:鲸。

师:揭题，板书课题。（学生跟着一起书空，记忆生字。）

学生齐读课题。多媒体出示鲸的图片，学生畅谈感受。并结合课题设疑（想知道鲸的哪些生活习性）。

指名汇报课前收集的鲸的资料。（培养学生自主学习、拓展学习的好习惯，帮助学生更好地理解课文内容。）

过渡:我们一起学习这篇说明文，看看作者是从哪些方面介绍鲸的？是运用了哪些说明方法来说明的。

二、初读课文，整体感知

1、小声自由读课文，标有拼音的生字多拼读几遍。（培养自学能力）

2、同桌互相抽认生字。合作学习

3、全班交流识记生字的好办法，共同学习掌握生字。（学会学习方法，培养合作学习的能力。）

4、翻到单元词语盘点，勾出本课词语，认读并理解掌握。

5、再读课文，思考:作者介绍了鲸的哪些生活习性？还从哪些方面进行了具体介绍？

先在小组讨论思考的结果，然后全班交流，理清文章层次。培养从整体上把握课文内容的能力。

第一部分:第一自然段，介绍鲸的形体特征。

第二部分:第二自然段，介绍鲸的进化过程。

第三部分:第三自然段，介绍鲸的种类。

第四部分:第四——七自然段，介绍鲸的生活习性。

三、细读品味，学习说明方法。

（一）学习第一自然段

1、（课件出示学习要求）思考:

1）默读第一自然段，试着用一个字概括本段介绍的鲸的特点。（培养学生的默读能力和概括能力）

2）你是从哪些句子体会到鲸的这一特点的？分别运用的什么说明方法？做上恰当的批注。（教给学生标注的方法，培养学生的自我理解能力。）

体会运用这些说明方法进行介绍的好处。（采用小组讨论的方法，培养学生的合作、探究能力。）

2、指名在全班汇报交流。结合学生的汇报，引导学生抓住句子分析理解体会。（课件出示句子）（运用多媒体课件，使教学更生动形象。）

（1）“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。（比较说明的方法）

a）联系自己的了解，说说象大的特点。通过理解“比象还大得多”感悟到鲸的大。

b）引导学生体会这里用了做比较的说明方法，写出了鲸特别大。（让学生运用比较说明的方法介绍自己熟悉的一种事物，训练学生的说话能力。）

c）练习读句子，体会鲸的大。

（2）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

师:这句话里有一个词说明这只是设想，而不是真的去，是哪个词啊？

生:“要是”。

师:对，从“要是”这个词看出作者用的是什么说明方法？

生:假设。

师:（板书:假设）这里用假设说明方法显得特别的生动、有趣，富有想象力。指名用假设说明的方法介绍一种事物的特点。

（3）“最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”。

让学生在读中体会列数字的说明方法。并重点体会“十几头”这个词的用法是否准确。

师生一起小结本段的几种说明方法。

全班齐读该段，感受鲸的大。

（二）学习第二自然段，体会说明文准确的语言表达

1、课件出示第二自然段内容，学生自由练习读，找出最能概括该段意思的句子。（鲸不属于鱼类，而是哺乳动物）。训练学生抓住中心句理解课文的能力

2、读了这句话，你有什么疑惑？（学生可能会奇怪:鲸的祖先是怎样进化成鱼的样子的呢？）在文中找出说明的句子。

3、（课件出示修改后的第二自然段）“……又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。”

（少了“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词。)（引导学生体会用词的准确性。强调说明文用词的准确性。）

（三）学习第三自然段，学习分类说明的方法，知道须鲸和齿鲸是根据牙齿的有无来分类的。

（四）学习四-----七自然段，通过小组合作，了解鲸的生活习性，体会作者运用的说明方法。培养学生合作学习的能力

1、课件出示合作学习要求:

小组长带领组员，用小组喜欢的方式读课文，并填好以下表格:

2、小组派代表在全班汇报交流。结合学生的汇报，引导学生熟悉两类鲸的生活习性的异同，进一步体会列数字，作比较、举例子、分类别等说明方法，在此基础上，重点引导学生体会打比方的说明方法。（充分体现学生的自主性）

3、小结，并指导朗读。

四、总结全文。

全班齐读课文。（锻炼朗读能力）

总结鲸是哺乳动物的依据。

归纳说明事物的方法。

五、布置作业。

1、指导完成课后练习题。

2、小练笔:希望你把自己当成一只鲸，或根据课文内容或选择画面，写一段鲸的自述，向人们介绍你的生活。拓展课文知识，训练说话能力。

3、课后介绍一种动物，并试着用上今天学到的说明方法。学以致用，锻炼写作能力。