人教新课标五上：《松鼠》教学设计

学习目标：

1．领会说明语言的准确性。

2．掌握根据事物特点组织材料的方法。

3．学习采用拟人手法形象、生动地说明事物。

学习重难点：

1．先总说后分说的逻辑顺序。

2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

学习准备：

多媒体课件

教材分析：

《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文重点侧重说明的顺序。这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。教学

设计思路：

本文是一篇说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。

学习过程：

一、直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。

二、学习检测

1、识字辨音

驯（ ）良 矫（ ）健 蛰（ ）伏 苔藓（ ）（ ）

2.释词辨义

驯良：乖巧：

矫健：蛰伏：

3、作者简介：

4.文章体裁：

（指导：说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种。

平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。

生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．利用生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。）

三、问题探究

（通读课文，思考并回答下列问题：）

（一）自学感悟，整体感知

1.作者从哪些方面刻画出说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？

· 松鼠的特征：漂亮 驯良 乖巧 （讨人喜欢）

2.你认为本文的结构层次是怎样的？

总括特点，具体介绍，补充说明 （先总后分）

（设计理念：初步理解作者的写作意图。明白文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的）

（二）合作研讨，赏析语言

1、松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点的说明顺序能否颠倒？

2.品味语言。读句子，仔细辨析存在的问题：

（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动

缺“经常”一词。说明文用词讲究准确，松鼠并非都在高处活动。

（2）它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

缺“好像”一词。好像表示猜测，并非肯定，原文体现作者行文措辞的慎重。因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，可以看出作者写作的科学态度。

（3）松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。

缺“有人说”一语。原文说明这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。

（4）松鼠的窝搭在树枝分杈的地方。

缺“通常”一词。原文说明并非绝对，而指大多数情况下是这样，说明作者观察之仔细，语言表达之准确。

四．训练检测

（阅读下文，回答问题：）

①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳 ________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

答：_________________________________________________

4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。

答：______________________________________

答案：：1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。

2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。

第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。

3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。

4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。

五、拓展延伸：

现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！写一篇300字的科学小品文，介绍一种你喜欢的小动物。

（设计理念：这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸，目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力，完成知识迁移能力的整体设计和实施）

六．课堂小结

课文把松鼠写的栩栩如生，原因有两个：一是作者抓住松鼠的特征运用准确的语言和恰当的文学表现手法加以形象生动的说明，二是作者观察细致。只有观察细致才能写的具体生动。法国艺术家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少美的发现。让我们练就一副善于观察的眼睛吧！

板书设计：松 鼠 布丰（法）

第一部分(第l段)：总说松鼠特征

漂亮

第二部分(第2—5段)：分说松鼠特征 驯良

（讨人喜欢）乖巧

第三部分(第6段)：补充说明松鼠的其它特征