湘教版四年级下：《习作8》教学设计

第一课时

教学目标：

1．自由表达、有创意地表达自己的意思。

2．抒发自己的真情实感，内容充实。

3．精心选材。

4．学会修改自己的习作。

教学重点：

把内容写具体、写出自己的真情实感

教学难点：

精心选材

教 具：

两篇同类佳作

教学方法：

筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、激趣导入

经过了几年的写话、习作训练，写作对大家来说，已经不那么难了。写作，能记录自己的酸甜苦辣，能表达自己的喜怒哀乐，能让大家享受到尽情宣泄的痛快。大家可能又在想：这单元的习作，会是什么题目呢？大家赶紧读读“习作8”吧！

二、明确目标：

学生自由读“习作8”；明确这单元的要求：自由写。即：不规定写什么，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

三、开拓思路

1．小组内交流，你准备写什么？

2．全班交流。

3．小结：本次习作为你的自主写作提供了有利条件和广阔空间，没有任何写作束缚。你可以写秀美的山川，变幻的，风云雨雪；可以写令你难忘的事，高兴的事，有趣的事，令你气怒的事……可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢的人……还可以写你的爱与恨，快乐和烦恼；也可以写你的幻想、梦想、理想……你可以自由地用任何体裁来表达，如：一首小诗，一篇散文。总之，你可以自由表达。做到“我手写我口，我口写我心”。

四、重点指导

1．抒发自己的真情实感，内容充实。

2．精心选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写，把内容写得条条有理。

3．写完后，要认真读一读，尽量用进自己积累的好词佳句，增添文采。

五、学生在说的基础上，精心组织语言，写下来

习作8

第二课时

教学流程：

一、教师检查习作完成情况，留心发现佳作。

二、朗读佳作，共同赏析

1．每小组推选出1～2名同学，朗读佳作，可以是全文，也可以是片断。

教师引导学生赏析。向学生推荐佳作。

2．佳作赏析。

3．方法指导：

重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

4．学生分小组自由点评交流的材料。

三、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

四、指导修改

根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生进行习作修改。

习作8

第三课时

教学流程：

一、明确目标

评析学生习作。

开心提示：这一环节在教师修改作文后再进行。

二、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．学生再次动手整理习作，教师巡视指导。

三、习作展示

1．优秀习作展示。

2．进步习作展示。

四、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。