长春版四年级下：《步行18里》教案

教学目标

1.知识与技能:学习本课的10个要求会写的生字，有感情地朗读课文，积累词语，能复述课文。

2.过程与方法:自主学习，于文中的人物对话，感受父子之间的种种深刻的感情，理解父亲为什么要步行18里路。

3.情感态度与价值观:体会故事中父亲的教育方式，感受做人要真诚的道理。做一个诚实的好孩子。

教学重点

1.理解为什么父亲要步行18里？

2.体会真诚的重要。

教学方法:自读感悟，合作交流。

课时安排:两课时

教具准备:多媒体课件

教 学 程 序

设计意图

备 注

一、读课题，激情导入

板书课题，读过课题，你有什么问题吗？

今天我们学习的是发生在父子之间的一个感人的故事。带着问题来读课文，要做到正确、通顺。

二、学习生字

三、自读课文，随文识字

四、指句读文，抓住重点字词指导记忆

“吾”字需要正音，不能读成“wǔ”，

“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；

“沮”字学生较难掌握，可以通过多读多复现的方式掌握。

“歉、谎、抑、罪、谅、闷、均”是形声字，

识字:“罪”字既是会意字又是形声字

五、再读课文

1.带着课前提问快速默读，解决课前提的个别问题。

2.概括文章主要内容。

六、作业

1.写生字。

2.熟读课文。

3.回忆你有没有过撒谎的经历。

第二课时

一、复习导入

教师听写:“我”因向父亲说了谎而感到十分抱歉，一阵罪恶感涌上心头，支支吾吾地承认了错误却压抑不住内心的伤感，无论怎么请求父亲的谅解，可父亲依然闷声不语，执意自己步行18里走回家。这成为“我”有生以为最沮丧与痛苦的事，从那以后，我再也没有说过谎。

二、品析课文

（一）为什么父亲要步行18里走回家。

1.浏览课文1---7自然段，文章写了父亲间的几次对话？

2.自主学习，感悟探究:

3.我为什么要和父亲说谎？找出我撒谎的原因。父亲是怎样做的？画出描写父亲语言、神态等的句子。

4.全班交流。

5.讨论:父亲为什么没有直接戳穿我的谎言？

6.课文中哪些地方我们可以感受到父亲的悲伤？

7.指导朗读。

（二）父亲怎样走回家。

1.读课文第8自然段。父亲为什么要坚持步行18里回家？

2.讨论:对于父亲这是怎样的18里？对于我呢？

三、总结提升

1.怎样理解课文的第9、10自然段。

2.如果有机会，你想对“我”或者对父亲说点什么？

3.我们应该怎么对待关爱着自己的人呢？

4.组讨论:每次对话父亲和儿子分别会想些什么？

5.文章结尾描写父亲步行18里回家，“我”开车紧随，想象当时的情景。你想说点什么？

6.理解“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”这句话的意思。

五、复述课文

要求语言准确简练。

六、积累有关诚信的名言，理解、背诵

七、作业

1.积累背诵有关诚信的名言。

2.预习下一课。

继续引导学生掌握这种表音表意的构字方法，提高识字的效率。

为学生搭建一个探究的平台，培养学生自学习惯

引导学生在讨论中的思维碰撞中提高个性化理解课文的能力。