长春版四年级下：《渡河少年》教学设计

教学目标：

1.掌握11个一类生字，认识10个二类生字。联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。

2.通过学习，了解课文主要内容。有感情地朗读并复述课文。

3.使学生懂得挫折也是一种教育的道理。明白做事要有持之以恒的精神。

教学重、难点：理解课文中最后一句话的含义。

教学准备：生字卡片、词典。

教学时数：三课时。

基础知识：

1.生字

渡：dù【释义】①通过水面从此岸到对岸：渡江｜轮渡。②通过或从现在到将来：渡过难关｜过渡时期。③通过水面时停靠船的地方：渡头｜渡口。

棒：bàng （右下半部是两横）【释义】①棍子：木棒。②（体力或能力）强；（水平）高；（成绩）好：真棒。

零：líng （查雨部、不要少点）【释义】①零碎；数目小的（跟“整”相对）：零钱｜化整为零。②（草木花叶）枯萎而落下：零落｜凋零。③表示数目或单位。

眉：mèi （查目部、上下结构？）【释义】①长在人和一些哺乳动物的眼眶上方的毛：眉毛｜眉来眼去。②指书页上端的空白地方：书眉｜页眉。

裳：shang 查小部 上中下结构【释义】衣裳，口语指衣服。

摇：yáo【释义】晃；摆动：摇晃｜动摇｜摇头晃脑。

滑：huá【释义】①物体表面平、光，摩擦力小：光滑｜平滑。②在光滑的物体表面快速移动：滑动｜滑雪。③狡诈；不诚实：滑头｜油腔滑调。

锦：jǐn 【释义】①有彩色花纹的丝织品：锦旗｜织锦。②形容色彩鲜明华丽：锦霞｜锦缎。

倔：jué【释义】同“倔ju”，只用于“倔强”。

限：xiàn【释义】①指定的范围：界限｜年限。②指定范围，不许超过：限量｜限额。

启： （查户部、上下结构？会意字）【释义】①开导：启蒙、启发。②打开：启封。③开始：启用、启程。

2.正音字

孤零零（líng）省略（lüè）号 竹篙（gāo）擎（qíng）花蕊（ruǐ）奇葩（pā）堤（dī）岸 艄（shāo）公 蹙（cù）在一起 黝（yǒu）黑蹿（cuān）上岸 延（yán）长

3..区别字

棒（棒子）溜（溜圆）略（省略）度（度假 楞（窗楞）

捧（捧场）留（停留）备（准备）渡（渡船）愣（发愣）

4.多音字

jiànɡ（倔强）mēng（蒙骗）

强 qiǎnɡ（勉强）蒙 méng（蒙难）

qiánɡ（强大）měng（蒙古）

将 jiànɡ（健将）挨 āi （挨个儿）

jiānɡ（将来）ái （挨骂）

倔 jué（倔强）

juè（倔脾气）

5.近义词

孤零零——孤单单 愣愣地——呆呆地 哀求——请求

居然——竟然 依然——依旧——仍然——仍旧

6.反义词

清澈——混浊 黝黑——白皙 延长——缩短

7.成语积累

眉飞色舞 眉开眼笑 眉清目秀 摇旗呐喊 摇头摆尾 摇头晃脑 油腔滑调 油嘴滑舌 锦囊妙计 锦上添花 花团锦簇 如花似锦 承上启下 承前启后

8.词语注释

倔强——（性情）刚强固执。

启蒙——①使初学的人得到基本的入门知识。②普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。

艄公——船尾掌舵的人，也泛指掌船的人，又做梢工。

奇葩——葩，花；奇葩，奇异的花。

蹙——皱，收缩。

擎——用手举起。

泊——船靠岸。

第一课时

教学内容：

1.初读课文，了解课文内容，同学间交流印象最深的词句、段落。

2.学会本课11个一类生字，并能读准二类字。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1.还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。在你的生活中有过类似的经历吗？

2.也许你不相信，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗？

二、初读感知，了解大意。

1.请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？

2.在师生交流的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。

三、汇报交流，检查预习。

1.读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。

2.略读课文，在文中画出有疑问的地方。

3..检查学生的读书情况，汇报预习情况。

4.提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。

5.自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。

第二课时

教学内容：进一步深入理解课文内容。

教学过程：

一、复习导入：

二、讲授新课：

1.指生读课文，标明自然段。

2.自由读课文，试着复述课文。

（1）可用撑船老人的语气来讲；

（2）可用渡河少年的语气来讲；

（3）复述时要讲清事情的起因、经过和结果。

3..默读课文，思考：渡河少年是一个怎样的人？（倔强的孩子）你是从哪里看出来的？结合课文内容讲一讲。

4.你想对这位少年说些什么？

5.读课文的最后一句话，说说体会。省略号后省略了哪些内容，你能填上吗？

三、有感情地朗读课文，指导朗读对话部分。

四、布置作业：

1.把你与文中主人公的对话写下来。

2.思考渡河少年的信中写了什么内容？以渡河少年的口气写一封信。

第三课时

教学内容：完成书后练习题。

教学过程：

一、复习导入：

二、完成书后练习题。

1．按原文填空，想一想，你填上的词语有什么共同点。

滚动、蹦跳、套、捡、跑、写：都是表示动作的词语。

2．与主人公对话:你有哪些与主人公对话的话题，在小组内先说一说，然后再写下来。

三、布置作业:预习《一千根弦》。

板书设计：

渡河少年

滚动、蹦跳、套、捡、跑、写

倔强