鄂教版四年级下：《印度王公的大米（二）》教学设计

【教学目标】

1.学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。

2.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

3.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想。

【教学重难点】

1.把握课文的主要内容，能复述故事情节。

2.通过这个故事，让学生感悟和学习蝉德拉的聪明和无私的精神。

【教学准备】

学生：预习课文。

教师：字、词卡片，挂图

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、导入新课：

1.师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。

2.板书课题，读题。

二、检查预习情况。

1.认读生字，生词。

2.指导难写、易错的汉字。

3.读通课文。

三、感知课文

1.说说课文讲了一件什么事？

2.读读给你印象最深的地方？

四、学习课文第一自然段。

1.学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体会。

2.讨论：

（1）王公为什么暗自计算计量单位的变化，想想计量单位的变化说明了什么？

（2）联系上篇故事和本文故事的结果，你体会到王公有怎样的特点？

3.练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气。

4.读好后，做填空练习：

因为王公只想到（ ），没想到（ ），所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（ ）的人。

五、引导学生读悟计算奖赏大米的过程。

1.默读2--9自然段，画出计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？

2.再次默读2---9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做，你从中体会到什么？

3.指导朗读描写王公神态变化的三个句子：

王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

王公靠在了软座椅上。

印度王公非常吃力地站起来。

4.再次默读相关段落，找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句：

蝉德拉开始解释道……

你把村民曾经耕作的土地还给他们，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整个棋盘将需要多少大米？（从中你体会到什么？）

六、演课本剧：

1.提出要求：和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事。

2.以小组为单位学生排演。

3.全班汇演。